17．如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析可得出（　　）
A．圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程為受精作用
B．在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段
C．若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%
D．在圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂過(guò)程DNA含量的變化曲線和有絲分裂過(guò)程染色體含量的變化曲線，其中A～E是有絲分裂DNA含量變化，E～K是減數(shù)分裂過(guò)程DNA含量的變化曲線，M～Q是有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線．

解答 解；A、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示染色體數(shù)目加倍，且恢復(fù)后與體細(xì)胞相同，說(shuō)明發(fā)生了受精作用，A正確；
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是間期，即AC段、EG段和MN段，B錯(cuò)誤；
C、若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記，則在GH段時(shí)，由于復(fù)制了兩次，所以可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占25%，C錯(cuò)誤；
D、在圖中的GH段，同源染色體聯(lián)會(huì)并分離，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂；而OP段著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，所以細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)前者是后者的一半，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量和染色體數(shù)目變化曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程、DNA半保留復(fù)制和受精作用的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查曲線圖的分析，要求考生能根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，判斷圖中不同區(qū)段所代表的含義，并作出準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，①②③④表示相關(guān)過(guò)程，圖乙表示適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是 ，過(guò)程④需要的條件為 。

（2）圖乙中B點(diǎn)，能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有 ，根據(jù)曲線分析，光照強(qiáng)度為C時(shí)，限制植物光合作用的主要因素有 。

（3）若圖丙表示C點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向，請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充完整F點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向（補(bǔ)充“CO2”、“O2”、箭頭）．

（4）若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2，一段時(shí)間后能否檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，饑餓的原生動(dòng)物粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少，高爾基體的形成停止，用含14C標(biāo)記的亮氨酸(合成蛋白質(zhì)的原料)的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)饑餓的原生動(dòng)物，然后用放射性自顯影技術(shù)觀察生物膜的放射性出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)(2 min)，高爾基體(5 min)，細(xì)胞膜(42 min)。對(duì)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果所做的分析不正確的是（ ）

A.高爾基體膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化的

B.蛋白質(zhì)是生物膜的組成成分

C.該實(shí)驗(yàn)可以研宄分泌蛋白的加工和分泌過(guò)程

D.生物膜在結(jié)構(gòu)上是相互聯(lián)系的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　　）
A．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群，馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
B．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者
C．生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞
D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．馬體細(xì)胞中有64個(gè)染色體，驢體細(xì)胞中有62個(gè)染色體．母馬和公驢交配，生的是騾子．一般情況下，騾子不會(huì)生育，主要原因是（　　）
A．騾無(wú)性別的區(qū)分
B．騾的性腺不發(fā)育
C．騾體細(xì)胞中有染色體63條，無(wú)法聯(lián)會(huì)配對(duì)
D．騾是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．多細(xì)胞生物體內(nèi)，細(xì)胞之間通過(guò)信息交流來(lái)保持功能的協(xié)調(diào)．如圖1表示細(xì)胞間的信息交流的方式．

（1）當(dāng)人從溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的室外時(shí)，A細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用于B細(xì)胞產(chǎn)生甲狀腺激素，該激素幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用，促進(jìn)人體加速產(chǎn)熱過(guò)程．若B細(xì)胞產(chǎn)生的激素過(guò)多時(shí)，會(huì)對(duì)A細(xì)胞起抑制作用．
（2）圖1乙中，E處的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)，C處信號(hào)傳導(dǎo)的方向是D→E（用字母和箭頭表示）．
（3）圖1中甲、乙兩圖中與信號(hào)分子結(jié)合的受體的化學(xué)本質(zhì)一般是蛋白質(zhì)．
（4）圖1中甲表示體液調(diào)節(jié)，圖1中乙表示神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖2（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）．在圖中 A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激，能夠得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是BCD．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下關(guān)于“中心法則”含義的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．此圖表示基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物體的性狀
B．正常情況下，②③過(guò)程不可能在動(dòng)植物體內(nèi)發(fā)生
C．⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D．⑤過(guò)程揭示了生物的遺傳實(shí)質(zhì)，①過(guò)程可為自然選擇提供進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列屬于人體和哺乳動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的是（　　）
A．小腸腔內(nèi)的消化液B．膀胱內(nèi)的尿液
C．心房腔內(nèi)的血漿D．肌細(xì)胞內(nèi)的氣體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．經(jīng)測(cè)定，某激素分子是C21HxOyN4S2．已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的．苯丙氨酸（C9H11O2N）、天冬氨酸（C4H7O4N）、丙氨酸（C3H7O2N）、亮氨酸（C6H13O2N）、半胱氨酸（C3H7O2NS）．下列有關(guān)該激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．該激素的合成需要酶的催化，同時(shí)也消耗能量ATP
B．該激素的合成至少需要4種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C．該激素含有5個(gè)氧原子
D．該激素的合成、加工、分泌依賴于核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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