2.如圖表示細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)溶酶體是具有單層膜的細(xì)胞器,起源于圖中的乙高爾基體(填細(xì)胞器名稱).
(2)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的核仁有關(guān).
(3)圖中蛋白分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞控制(控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞)和細(xì)胞通訊的功能.
(4)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼能識(shí)別相應(yīng)受體.這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.

分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體,溶酶體是高爾基體出芽形成的.據(jù)此答題.

解答 解:(1)據(jù)圖可知:溶酶體起源于圖中的高爾基體.
(2)核仁與核糖體的形成有關(guān).
(3)蛋白質(zhì)是生物大分子,蛋白分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,其中涉及囊泡與高爾基體膜、囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程,反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性.圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和細(xì)胞通訊的功能.
(4)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼能識(shí)別相應(yīng)受體.這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
故答案為:
(1)高爾基體
(2)核仁
(3)胞吐      流動(dòng)性    細(xì)胞控制(控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞)
(4)糖蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的成分及特點(diǎn)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分及結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖解答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是(  )
A.“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”實(shí)驗(yàn)中,生態(tài)缸應(yīng)放在直射光照下,以保證有足夠的能量來(lái)源
B.“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查”實(shí)驗(yàn)中,利用了土壤小動(dòng)物趨光、趨熱的特點(diǎn)
C.“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,將稀釋的樣品滴在計(jì)數(shù)板上,再輕輕蓋上蓋玻片,然后在顯微鏡下計(jì)數(shù)
D.“用樣方法調(diào)查某地某植物種群密度”實(shí)驗(yàn)中,求出所有樣方該植物的總數(shù),除以所有樣方的面積之和,可為該地該植物的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某隱性遺傳病在人群中發(fā)病率的調(diào)查結(jié)果如圖所示,則與這種遺傳病遺傳特點(diǎn)最匹配的家系圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由染色體中的基因編碼
C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在無(wú)氧的環(huán)境中
D.有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.分析下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官,小球可代表生殖細(xì)胞,小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成
B.甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)
C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,I、II桶小球總數(shù)必須相等
D.乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的AB組合的概率約為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是(  )
A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得
B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)
C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)
D.胰島素基因表達(dá)載體中要有啟動(dòng)子和終止密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),成功地揭示了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律,為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻(xiàn),被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”.下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.豌豆在自然狀態(tài)下一般都是純種,用豌豆做人工雜交試驗(yàn),結(jié)果可靠,又容易分析
B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說(shuō)”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離
C.解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近
D.檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是:純合親本雜交和F1自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖形,乙圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線和圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期?A:有絲分裂后期,B減數(shù)第一次分裂后期.
(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫受精作用.
(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是1~6和8~11,不含同源染色體的區(qū)間是4~8.
(4)若該生物體細(xì)胞中染色體為20條,則一個(gè)細(xì)胞在4~5時(shí)期染色體數(shù)目為10條.
(5)同源染色體的分離發(fā)生在4(4或12).
(6)時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,染色體分別向兩極移動(dòng).
(7)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是3~4,形成的子細(xì)胞是極體和次級(jí)卵母細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某班同學(xué)對(duì)一種遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖1),下列說(shuō)法正確的是( )

A.該病為常染色體顯性遺傳病

B.II-6一定是該病致病基因的攜帶者

C.II-3和II-4所生孩子,男孩女孩發(fā)病概率不同

D.III-8為致病基因攜帶者

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