8．將連接靈敏電壓表的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維某處（已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)），下列各項(xiàng)中能顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 神經(jīng)纖維靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．

解答 解：神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的變化是：膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位．由于電表指針偏轉(zhuǎn)方向是正電荷流入的接頭，因此顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是選項(xiàng)中的D圖．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的表述是（　　）
A．在K時(shí)捕撈魚類最易得到最大日捕獲量
B．圖2中G點(diǎn)代表種群的環(huán)境容納量
C．該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量
D．在$\frac{K}{2}$時(shí)控制有害動(dòng)物最有效

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．請(qǐng)回答下列關(guān)于胚胎工程方面的問題
（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！保嚬芘５呐嘤杞�(jīng)過體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程．
（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行處理，使其獲能．另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．
（3）早期胚胎可用人工方法從輸卵管內(nèi)獲得，這過程稱為沖卵，也可以從體內(nèi)取出卵子，通過體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（4）獲得的早期胚胎可通過胚胎移植技術(shù)移人母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移人的胚胎可使用冷凍（或低溫） 方法保存．
（5）動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞（ES）可由早期胚胎或者原始性腺分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育的全能性，有望通過誘導(dǎo)iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在一個(gè)DNA分子中如果插入了一個(gè)堿基對(duì)，下列現(xiàn)象可能發(fā)生的有（　�。�
①基因的結(jié)構(gòu)不改變      ②基因的結(jié)構(gòu)改變   ③在轉(zhuǎn)錄時(shí)造成插入點(diǎn)以前的遺傳密碼改變
④在轉(zhuǎn)錄時(shí)造成插入點(diǎn)以后的遺傳密碼改變   ⑤在翻譯時(shí)蛋白質(zhì)中的氨基酸順序發(fā)生較大改變．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是一個(gè)遺傳病的家族系譜圖．甲病基因以A或a表示，乙病基因以B或b表示，兩對(duì)基因自由組合．I3和I4不攜帶乙病基因．下列分析不正確的是（　�。�
A．Ⅲ12和Ⅲ13結(jié)婚，子女同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{1}{36}$
B．I1和I2表現(xiàn)正常，但Ⅱ7患乙病是由于等位基因分離的原因
C．甲病屬于顯性遺傳，乙病屬于隱性遺傳，兩者均為常染色體遺傳
D．可以推測(cè)出Ⅲ13的基因型是AABB或AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是同一物種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖A細(xì)胞中有2 個(gè)四分體．
（2）圖B處于減數(shù)第一次分裂后期．
（3）圖C處于減數(shù)第二次分裂后 期，此細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞．
（4）減數(shù)分裂時(shí)同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在圖A所示階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．完成如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）填出圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱丙酮酸．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母，填在題的橫線上．
①有氧呼吸的途徑是ACD，有氧呼吸反應(yīng)的主要場(chǎng)所是線粒體，請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
②呼吸作用過程中產(chǎn)生能量最多的是D 階段；
③呼吸作用過程中能產(chǎn)生氫的階段是AC；
④氧氣參與D階段的反應(yīng)．
⑤如果O2供應(yīng)不足，則人體會(huì)進(jìn)行的途徑是AB，反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，試寫出反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某地土壤中小動(dòng)物的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)如表，以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�
土層物種數(shù)個(gè)體總數(shù)
0-5cm1179
5-10cm420
10-15cm313
A．表中的信息說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
B．不同土層中小動(dòng)物的分布與光照無關(guān)
C．不同土層中的小動(dòng)物都是消費(fèi)者
D．土壤中某種小動(dòng)物個(gè)體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．請(qǐng)分析回答：
時(shí)間03691215182124
植物Ⅰ氣孔導(dǎo)度383530728152538
植物Ⅱ氣孔導(dǎo)度11203830352011
（注：氣孔導(dǎo)度能反映氣孔張開的程度，其單位是mmol CO2•m-2•s-1，表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量）
（1）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出植物Ⅰ和植物Ⅱ一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線．

（2）據(jù)表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的主要差異是植物Ⅰ主要在夜間吸收CO2，植物Ⅱ主要在白天吸收CO2；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物Ⅰ，此特性的植物其細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的含量相對(duì)較高．
（3）影響植物Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2 濃度之外，還有光照強(qiáng)度（光照）、溫度、無機(jī)鹽（礦質(zhì)元素）（指出兩種）．
（4）下圖中甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段密閉蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線．甲中圖C點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．甲乙丙三圖中代表光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)依次為B、D、G．如果在缺鎂的條件下，B點(diǎn)將向右方移動(dòng)．

（5）請(qǐng)寫出甲圖A點(diǎn)有氧條件下的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．若環(huán)境中二氧化碳濃度不變，則C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量較少（填“較多”、“較少”或“不變）．

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