A. | 在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo) | |
B. | Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了抑制 | |
C. | Ach的釋放與突觸前膜的選擇透過性有關(guān) | |
D. | 該過程與大腦皮層的控制作用有關(guān) |
分析 據(jù)圖分析,神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳出,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,從而釋放遞質(zhì),引起肌膜電位變化,從而發(fā)生肌肉收縮.
解答 解:A、在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),A錯(cuò)誤;
B、從圖中可知,Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了興奮,B錯(cuò)誤;
C、Ach的釋放與膜的流動(dòng)性有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、該過程與大腦皮層的控制作用有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | n的染色質(zhì)開始復(fù)制 | |
B. | 融合細(xì)胞DNA含量是n的2倍 | |
C. | n的染色質(zhì)開始凝集 | |
D. | 融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有同源染色體的是b、c | B. | 動(dòng)物卵巢可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | ||
C. | c所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體 | D. | d中發(fā)生了等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 | B. | 測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交 | ||
C. | 測(cè)交、雜交、自交、自交 | D. | 雜交、自交、雜交、測(cè)交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在數(shù)小時(shí)不進(jìn)食時(shí),胰島B細(xì)胞就會(huì)增加胰島素的分泌量 | |
B. | 切除動(dòng)物的甲狀腺,動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素和甲狀腺激素都會(huì)減少 | |
C. | 當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位,電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位,在膜外由未興奮部位流向興奮部位 | |
D. | 興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 | |
B. | 如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 | |
C. | 限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制 | |
D. | 用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成 | |
B. | 丙中含有一個(gè)普通磷酸鍵,且丙可用于合成RNA | |
C. | 酶①和酶②的分子結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 人體細(xì)胞中a過程中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所可以是線粒體也可以是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法中與圖示相符的是
①若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度 ②若A表示血液中二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化 ③若A表示血糖濃度,則B可以代表胰島素的濃度 ④若A表示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓,則B可以表示血液中抗利尿激素的含量
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
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