A. | 線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體 |
分析 核糖體:蛋白質(zhì)的合成場所;
高爾基體:在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān);
線粒體:提供能量;
內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是有機(jī)物的合成“車間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?/p>
解答 解:胰蛋白酶為分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,通過胞吐的方式將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.由此可見,分泌蛋白合成和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,該過程中由線粒體提供能量.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以分泌蛋白為素材,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,同時還要求考生識記分泌蛋白合成和運(yùn)輸過程,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)請據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括 三部分(填標(biāo)號),可以看做一層 膜。
(2)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為 > > 。
(3)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為
> > 。
(4)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是( )
A.a(chǎn)→b→c→b→a B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c D.a(chǎn)→c→b→a
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
存在于RNA而不存在于DNA,存在于動物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)的糖類分別是
A.核糖 麥芽糖 B.脫氧核糖 糖原
C.核糖 糖原 D.脫氧核糖 糖原
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 常染色體顯性遺傳病 | B. | 常染色體隱性遺傳病 | ||
C. | X染色體顯性遺傳病 | D. | X染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 | |
B. | 只有真核生物才能發(fā)生基因突變 | |
C. | 用秋水仙素處理大腸桿菌,可使其染色體加倍 | |
D. | 可遺傳的變異能為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Myc基因比Ras基因誘發(fā)小鼠細(xì)胞癌變的效果明顯 | |
B. | 兩種癌基因共同作用使小鼠細(xì)胞更易發(fā)生癌變 | |
C. | 只要有Myc或Ras基因,細(xì)胞就會癌變 | |
D. | Myc和Ras基因的表達(dá)沒有組織特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 血紅蛋白 | C. | 胰島素 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ①和④ | C. | ②和③ | D. | ③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快 | |
B. | 生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性 | |
C. | 生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系,否則其維持時間較短 | |
D. | 生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方 |
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