(10分)研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟,設(shè)計實驗記錄表,并預(yù)測實驗結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實驗步驟:
第一步:取生長狀況相似的去頂芽帶2片成熟葉的月季枝條若干,隨機(jī)均分成A、B兩組。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入_________中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置_________;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置_________,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在適宜且相同的_________環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的_________。
第四步:_________。
(二)完善實驗結(jié)果記錄表(每組3根實驗枝條)。
葉片14C放射性強(qiáng)度記錄表
(10分,除第一格外,每空1分)
(一)第二步:裝有等量含 標(biāo)記的葡萄糖溶液(2分)
含有適宜濃度生長素溶液的脫脂棉(1分)
含有等量蒸餾水的脫脂棉(1分)
第三步:黑暗(1分)放射性強(qiáng)度(1分)
第四步:對所獲得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析(1分)
(二)①放射性強(qiáng)度(1分) ②枝條(1分) ③平均值(1分)
【解析】實驗設(shè)計遵循對照原則,單一變量原則,無關(guān)變量處于相同且適宜原則,含標(biāo)記的葡萄糖溶液為無關(guān)變量,有無生長素是單一變量,將A、B兩組枝條分別插入裝有等量含 標(biāo)記的葡萄糖溶液中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置含有適宜濃度生長素溶液的脫脂棉;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置含有等量蒸餾水的脫脂棉,作為對照。將A、B兩組枝條放在適宜且相同的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性強(qiáng)度。對所獲得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,放在黑暗環(huán)境中防止光合作用產(chǎn)生葡萄糖對實驗結(jié)果的影響。
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
實驗步驟:
第一步: 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
實驗步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科) 題型:綜合題
研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟,設(shè)計實驗記錄表,并預(yù)測實驗結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實驗步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
(二)設(shè)計實驗結(jié)果記錄表(每組3根實驗枝條)。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科) 題型:綜合題
1. 研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,有人設(shè)計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟,設(shè)計實驗記錄表,并預(yù)測實驗結(jié)果。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。
(一)實驗步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強(qiáng)度。
(二)設(shè)計實驗結(jié)果記錄表(每組3根實驗枝條)。
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