實驗組合 | 親本性狀表現(xiàn) | F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
分析 要區(qū)分一對相對性狀的顯、隱性關(guān)系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答 解:(1)由于組合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判斷紫花是顯性性狀;由于組合三是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現(xiàn)性狀分離,也能判斷紫花是顯性性狀.
(2)由于紫花是顯性性狀,白花是隱性性狀,組合一紫花×白花雜交后代比例為1:1,因此組合一為測交實驗,即Aa×aa→Aa:aa=1:1,其子代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的植株占0.
(3)組合三的后代出現(xiàn)性狀分離,說明其都是雜合體,基因型都是Aa.F1基因型為AA、Aa和aa,比例為1:2:1,所以F1顯性類型植株中,雜合子占$\frac{2}{3}$.若取組合二中的F1紫花植株(Aa)與組合三中的F1紫花植株($\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa)雜交,后代出現(xiàn)白花植株的概率=$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$.
故答案為:
(1)二或三 紫花
(2)一 0
(3)$\frac{2}{3}$ $\frac{1}{6}$
點評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,要求考生首先能夠根據(jù)表格雜交實驗結(jié)果判斷性狀的顯隱性以及相關(guān)親本的基因型,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營養(yǎng)級之間能量傳遞效率大大提高了 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物的方法防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑦ | B. | ①④⑤⑦ | C. | ④⑤⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 24 | C. | 12 | D. | 96 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列激素中,對全身細(xì)胞都起作用的是( )
A.促性腺激素釋放激素 B.抗利尿激素
C.甲狀腺激素 D.促甲狀腺激素
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