12.現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái).(注:淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可將淀粉水解成麥芽糖)
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是雙縮脲試劑,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是葡萄糖和淀粉溶液.
(2)用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴淀粉溶液,充分混合均勻,靜置半小時(shí).向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為淀粉酶溶液.
(4)用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí),溶液的顏色變化過(guò)程為A
A.淺藍(lán)色→棕色→磚紅色      B.無(wú)色→淺藍(lán)色→棕色
C.磚紅色→淺藍(lán)色→棕色      D.棕色→綠色→磚紅色.

分析 稀蛋清和淀粉酶是蛋白質(zhì),葡萄糖和淀粉是糖類,首先可以用雙縮脲試劑將四組溶液分為兩組,發(fā)生顯色反應(yīng)的是稀蛋清和淀粉酶,不發(fā)生顯色反應(yīng)的是葡萄糖和淀粉.葡萄糖屬于還原糖,可與斐林試劑鑒定,而淀粉不能,可以用斐林試劑區(qū)分葡萄糖溶液和淀粉溶液.淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,麥芽糖屬于還原糖,所以加入淀粉后,用斐林試劑鑒定后出現(xiàn)磚紅色沉淀的則為淀粉酶.

解答 解:(1)由于豆?jié){和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),而葡萄糖和淀粉屬于糖類,不能與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組.
(2)葡萄糖屬于還原糖,可與斐林試劑鑒定,而淀粉不能,可以用斐林試劑區(qū)分葡萄糖溶液和淀粉溶液.
(3)淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,麥芽糖屬于還原糖,所以加入淀粉后,用斐林試劑鑒定后出現(xiàn)磚紅色沉淀的則為淀粉酶.所以可以將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合,一段時(shí)間后,用斐林試劑分別處理上述兩種混合液,觀察到無(wú)顏色變化的溶液時(shí)稀蛋清溶液,出現(xiàn)磚紅色的是淀粉酶溶液.
(4)斐林試劑在水浴加熱的條件下與醛基反應(yīng),被還原成磚紅色沉淀,用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)溶液的顏色變化是淺藍(lán)色→棕色→磚紅色.
故答案為:
(1)雙縮脲試劑      稀蛋清    淀粉酶     葡萄糖    淀粉
(2)斐林試劑         
(3)淀粉   淀粉酶          
(4)A

點(diǎn)評(píng) 本題設(shè)計(jì)比較巧妙,著重考查組成生物體的化合物和生物組織中化合物的鑒定,特別是還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定,需要學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)原理,能運(yùn)用相關(guān)試劑對(duì)四組溶液進(jìn)行區(qū)分.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于ATP、ADP的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )

A.動(dòng)物有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

B.ATP與ADP的組成元素相同,都只含有C、H、O、N、P五種元素

C.ATP在生物體內(nèi)含量很多,是生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源

D.葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物體內(nèi)細(xì)胞間通訊的一種重要方式如圖所示,圖中“化學(xué)物質(zhì)”指的是( 。
A.維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要激素B.細(xì)胞膜上受體所識(shí)別的酶
C.DNA調(diào)節(jié)細(xì)胞功能所必需的物質(zhì)D.生物體吸收的食物分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是三肽,由3種氨基酸形成.
(2)圖中④的名稱是肽鍵;
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,
(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身的工作效果,反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).下列有關(guān)反饋調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是(  )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在
B.捕食者和被捕食者的數(shù)量變化能體現(xiàn)生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D.通過(guò)反饋調(diào)節(jié)作用,血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對(duì)穩(wěn)定水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,乙為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:

(1)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是CEDABF.其中染色單體形成于圖C,消失于圖A.
(2)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的DNA含量2N=6.
(3)圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A,引起不同的原因是著絲點(diǎn)分裂,此時(shí)DNA分子12個(gè),染色單體0條.
(4)研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖乙中的D時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.染色體和DNA的關(guān)系是(  )
①DNA位于染色體上         ②染色體就是DNA                 ③DNA是染色體的主要成分
④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)  ⑤每條染色體上通常含有1個(gè)DNA分子.
A.①③⑤B.①②③C.②③④D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖所示,甲、乙兩圖是植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(題中[]內(nèi)填寫(xiě)圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字).


(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、[⑦]葉綠體、[⑪]液泡,而無(wú)[⑫]中心體.
(2)如果乙細(xì)胞為胰腺外分泌腺細(xì)胞,其分泌物有胰淀粉酶等,則與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑧⑨⑤⑥(用圖中標(biāo)號(hào)回答).
(3)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[⑦]葉綠體.
(4)甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧(用圖中標(biāo)號(hào)回答),如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸,則在該細(xì)胞器上最多將會(huì)有49個(gè)水分子生成.
(5)如果把乙細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間后,可測(cè)得3H的結(jié)構(gòu)有⑧⑨⑤(填圖中標(biāo)號(hào)).
(6)細(xì)胞中能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而誕生的試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒的區(qū)別是(  )
A.前者根據(jù)愿望設(shè)計(jì)嬰兒性別
B.前者在操作過(guò)程中需要對(duì)基因進(jìn)行檢測(cè)
C.后者可以根據(jù)需要取用嬰兒的造血干細(xì)胞
D.后者可以根據(jù)需要取用嬰兒的器官

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