如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化。甲圖為盛夏的某一晴天，乙圖為春天的某一晴天。對兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是

A．甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)，兩圖中B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn)時(shí)的干重

B．植株有機(jī)物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示，適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對值

C．兩圖中DE時(shí)間段葉綠體中C3含量均大大減少

D．甲圖中E點(diǎn)和G點(diǎn)相比，葉綠體中的ATP含量較多

 

C

【解析】

試題分析：分析甲圖可知，圖中橫坐標(biāo)以上部分表示光合速率大于呼吸速率，圖中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是G點(diǎn)，超過G點(diǎn)后呼吸作用大于光合作用，B點(diǎn)與A點(diǎn)比呼吸作用消耗的有機(jī)物比較多，故A正確；植物有機(jī)物總積累量應(yīng)用橫軸以上的部分減去從起點(diǎn)到與橫坐標(biāo)相交點(diǎn)圍成的面積，適當(dāng)提高溫度呼吸作用增強(qiáng)，OA的絕對值代表的是呼吸作用強(qiáng)度，故B正確；甲圖中DE段是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，參與固定形成的C3減少，但乙圖中DE段是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，C3還原少，在體內(nèi)含量會升高，故C錯(cuò)誤；甲圖中的E點(diǎn)光合作用強(qiáng)度比GD點(diǎn)強(qiáng)，葉綠體中的ATP含量較多，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查光合作用相關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年10月7日，諾貝爾獎(jiǎng)評審委員會將生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予詹姆斯·羅斯曼、蘭迪·謝克曼和托馬斯·祖德霍夫等三位科學(xué)家，以表彰他們在細(xì)胞內(nèi)主要運(yùn)輸系統(tǒng)——囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn)。下列有關(guān)敘述中,不正確的是（ ）

A. 囊泡膜是一種生物膜，其基本骨架是磷脂雙分子層

B. 囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準(zhǔn)行為都是受基因控制的

C. 核糖體合成的蛋白質(zhì)，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜的運(yùn)輸、加工和分泌時(shí)，共通過5層膜結(jié)構(gòu)

D. 特殊囊泡——突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞神經(jīng)信息

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示一株生長迅速的植物在夏季24 h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量(單位:mg),光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示。下列表述不合理的是?

A.在18時(shí)和6時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等

B.中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

C.該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B

D.假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10 mg· h-1,最大光合速率為85 mg·h-1

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖中某蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A．形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉126個(gè)水分子 B.該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

C．該蛋白質(zhì)的R基中共含16個(gè)氨基 D．該蛋白質(zhì)共有111個(gè)肽鍵

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若果蠅正常進(jìn)行分裂的細(xì)胞內(nèi)，染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)、染色單體數(shù)之比為16：16：4：0時(shí)，則該細(xì)胞處于

A．有絲分裂間期 B．有絲分裂前期

C．有絲分裂后期 D．有絲分裂末期

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時(shí)間相同的前提下

A．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺

B．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高

C．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復(fù)原

D．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是

A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片

B．視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過程

C．看到的根尖細(xì)胞都正在分裂

D．看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核。通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度。請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路。

材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、生理鹽水、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①根據(jù)題意該實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)配制 個(gè)具有濃度梯度的氯苯溶液，分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中；另取一個(gè)培養(yǎng)瓶處理為 ，作為對照，并分別編號。

②向各培養(yǎng)瓶中加入 和人的成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。

③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出微核率。

（2）檢測微核時(shí)可用 溶液作染色劑。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨氯苯化合物濃度的增大，微核率逐漸增大。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．人和動物細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因

B．癌癥病人染色體上無抑癌基因

C．經(jīng)常食用腌熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變

D．癌癥的發(fā)生與個(gè)人的心理狀態(tài)有關(guān)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案