1．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．若圖中Pi代表磷酸，則B為ADP，C為ATP
B．在B→C的反應(yīng)中，產(chǎn)生的E2來源于高能磷酸鍵的斷裂釋放出的能量
C．E1不是物質(zhì)，對(duì)于人、動(dòng)物、真菌、植物和細(xì)菌來說，E1來自細(xì)胞呼吸
D．C→B與B→C都可以伴隨著放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)

分析 1、本題是對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及其意義的考查，梳理ATP與細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程中的能量來源和ATP的利用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
2、分析題圖可知，B為ATP，C為ADP，A1為ATP水解酶，A2為ATP合成酶，E1為合成ATP的能量，E2為ATP水解釋放的能量．

解答 解：A、分析題圖可知，圖中Pi代表磷酸，B為ATP，C為ADP，A錯(cuò)誤；
B、在ATP水解反應(yīng)中，釋放的能量來源于高能磷酸鍵的斷裂，B正確；
C、E1不是物質(zhì)，是能量，對(duì)于人、動(dòng)物、真菌和細(xì)菌來說，E1來自細(xì)胞呼吸，對(duì)于植物來說，E1來自細(xì)胞呼吸和光合作用，C錯(cuò)誤；
D、C→B伴隨著放能反應(yīng)，B→C伴隨著吸能反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．1960年1月，科學(xué)家首次乘坐的“里斯特”號(hào)深海潛水器成功下潛至馬里亞納海溝進(jìn)行科考，在近萬米的海底，科學(xué)家們驚奇地看到比目魚和小紅蝦在游動(dòng)．
（1）馬里亞納海溝中所有的比目魚組成了一個(gè)種群．
（2）幾百萬年的前海溝下與海溝上的比目魚還是屬于同一物種，但由于馬里亞納海溝中的比目魚群體長期與較淺域的比目魚缺乏基因交流，最終會(huì)產(chǎn)生生殖隔離．造成這種現(xiàn)象的兩個(gè)外部因素是自然選擇 和地理隔離．
（3）從變異的來源看，比目魚的種類具有多樣性的根本是由于基因突變?cè)斐傻模?br />（4）由于地質(zhì)巨變，最終人類只搶救一對(duì)馬里亞納海溝中的比目魚，通過人工繁殖，最終產(chǎn)生一個(gè)新的比目魚種群，則此種群的基因庫中的基因數(shù)量與原種群相比要少．
（5）如圖表示某群島物種演化的模型，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化過程．A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種的過程包括突變、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié)．

由A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種，其內(nèi)在因素是生物體的基因發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問題：
（1）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中[⑥]組織液的液體增多，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．
（2）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[⑤]紅細(xì)胞，引起這種變化的根本原因是基因突變；此病主要是影響人體有氧呼吸第三階段．
（3）胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰液、胰島素和胰高血糖素，其中胰島素和胰高血糖素可以進(jìn)入血液，參與糖類代謝的調(diào)節(jié)．
（4）人體內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴．
（5）體溫相對(duì)恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個(gè)重要前提．體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素是腎上腺素和甲狀腺素．
（6）直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人類卵細(xì)胞和精子發(fā)生過程中，下列說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條，處于減數(shù)第一次分裂前期、中期和后期
B．姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同的原因是基因突變或交叉互換
C．次級(jí)精（卵）母細(xì)胞中染色體組成都可以是44+XX
D．次級(jí)精母細(xì)胞中染色體組數(shù)量為一組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．松毛蟲數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲種群的增長受到抑制
B．圖中共有3條食物鏈，狐貍同時(shí)占據(jù)了兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)
C．生物群落內(nèi)部存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，使各種生物的數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定
D．調(diào)查灰喜鵲的種群密度，最常用的方法是標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題：

（1）圖甲所示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要通過借助電子顯微鏡（儀器）才能觀察到，稱為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，如果圖甲細(xì)胞為洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有葉綠體．其紫色色素應(yīng)分布在液泡，與圖乙細(xì)胞比較，圖甲細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．
（2）入托圖乙的①是抗體，則該細(xì)胞是漿細(xì)胞，抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它是由附著在[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[⑥]核糖體中合成的；
（3）如果圖乙細(xì)胞是腎小管上皮細(xì)胞，①是葡萄糖，則①進(jìn)入該細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，與此方式關(guān)系密切的細(xì)胞器是[④]線粒體．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．興奮在突觸處只能單向傳遞
B．突觸前膜是突觸小體的膜
C．構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．能夠促使胰脂肪酶水解的酶是（　�。�
A．麥芽糖酶B．脂肪酶C．蛋白酶D．淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為免疫細(xì)胞殺滅病菌的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，該過程屬于非特異性免疫．
（2）在體液免疫中，吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后，還能對(duì)其進(jìn)行處理，暴露出這種病原體所特有的抗原（抗原決定簇），呈遞給T細(xì)胞和B細(xì)胞，使后者分化．
抗體的化學(xué)本質(zhì)是，由細(xì)胞產(chǎn)生．
（3）如果抗原進(jìn)入細(xì)胞，需要通過細(xì)胞免疫，用細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，最后導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（4）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，
B淋巴細(xì)胞參與人體特異性免疫中的體液免疫．
（5）HIV病毒主要攻擊人體的T細(xì)胞．受抗原刺激后能增殖分化的細(xì)胞有B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞．

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