科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省高一12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同方案 | 所選幼苗狀況及分組 | 幼苗的培養(yǎng)液(基) | 實驗中光照條件 |
A | 長勢相同幼苗分成兩組 | 一組用清水培養(yǎng),一組用鎂溶液培養(yǎng) | 充足光照 |
B | 長勢不同幼苗分成兩組 | 一組提供完全培養(yǎng)液,一組提供只缺鎂的培養(yǎng)液 | 充足光照 |
C | 長勢相同幼苗分成兩組 | 一組提供完全培養(yǎng)液,一組提供只缺鎂 | 充足光照 |
D | 長勢相同幼苗分成兩組 | 一組用普通土壤培養(yǎng),一組用加鎂土壤培養(yǎng) | 充足光照 |
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年安徽省高一12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所現(xiàn)察到的細胞圖,請判斷下列敘述中正確的是
A. 圖中1、2、6組成了細胞的原生質(zhì)層
B. 該細胞6處的濃度一定大于7處的濃度
C. 圖中1是細胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D. 圖中7是細胞液,在發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,能夠現(xiàn)察到細胞液濃度逐漸增大
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年西藏拉薩市高二上期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖示哺乳動物(或人體)激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個過程。據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是 。
(2)人突然進入寒冷環(huán)境后,首先加強的是過程 (填序號),過程③分泌的激素使組織細胞代謝 ,增加產(chǎn)熱。同時皮膚血管 ,以減少機體散熱,維持體溫恒定。
(3)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。,這是因為缺碘會造成 分泌 不足所致。
(4)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的 激素,促進人體正常的生長發(fā)育。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年西藏拉薩市高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
果樹栽培中,剪去頂芽可促進側(cè)芽發(fā)育,提高產(chǎn)量.其原理是( )
A.提高植株的呼吸速率
B.增大側(cè)芽生長素的濃度
C.解除頂端優(yōu)勢
D.保持頂端優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高一上學(xué)期月考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是
A. 若圖示為肝細胞膜,則b可代表CO2進出細胞的方向
B. 細胞間的識別、免疫、細胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C. 適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D. 不同物種的細胞中①②③的種類均不相同
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高一上學(xué)期月考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
漢麥林(Hammerlin)的實驗如下圖所示,將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a),再在近杯處切斷(e),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個杯(d);(e)處不能再生出其他部分;(a)處可以再生一完整個體(f),將其切斷后的(g)處,還可再生一完整個體。這個實驗可以說明
①決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
②決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細胞核
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因為(b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高一上學(xué)期月考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分子式為C1864H3012O576N465S21 化合物最可能是
A. 糖類 B. 蛋白質(zhì) C. 脂質(zhì) D. 核酸
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西吉安一中高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中,由相同種類元素組成的是
A. 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B. 淀粉、半乳糖、氨基酸
C. 磷脂分子、核苷酸、脫氧核苷酸
D. 性激素、抗體、胰島素
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