【題目】 將植物A種子和植物B種子分別浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液。取8支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為4組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示。然后在試管中加入等量的種子提取液，1、3、5、7號(hào)試管中加入植物A種子提取液，在2、4、6、8號(hào)試管中加入植物B種子提取液，保持各組溫度10分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì))：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各組淀粉剩余量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示。

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是______ 。

(2)若向1、3、5、7四支試管中分別加入等量的碘液，觀察四支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是__________。

(3)本實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量，理由是_____________________。

(4)若要進(jìn)一步探究植物B種子提取液中淀粉酶的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路______。

【答案】探究不同溫度條件下A、B兩種植物淀粉酶的活性 剩余的淀粉遇碘變藍(lán) 斐林試劑檢測時(shí)需水浴加熱，會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 應(yīng)是在30～50℃之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn)，按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果得出結(jié)論

【解析】

根據(jù)題意分析可知，該實(shí)驗(yàn)自變量是溫度和不同植物種子提取液，檢測的指標(biāo)是各組淀粉剩余量。分析坐標(biāo)圖可知，淀粉剩余量越少，說明淀粉酶的活性越強(qiáng)。

（1）根據(jù)分析可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度條件下A、B兩種植物淀粉酶的活性。

（2）1、3、5、7號(hào)試管中加入的是植物A種子提取液，根據(jù)坐標(biāo)圖可知，當(dāng)溫度從20℃升高至50℃時(shí)，四個(gè)試管中淀粉均有剩余，若向1、3、5、7四支試管中分別加入等量的碘液，剩余的淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。

（3）本實(shí)驗(yàn)的自變量之一是溫度，而斐林試劑檢測時(shí)需水浴加熱，會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量。

（4）當(dāng)溫度為40℃時(shí)加入植物B種子提取液的試管中淀粉剩余量最少，因此若要進(jìn)一步探究植物B種子提取液中淀粉酶的最適溫度，可在30～50℃之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn)，按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用過程中在線粒體的內(nèi)膜上NADH將有機(jī)物降解得到的高能電子傳遞給質(zhì)子泵，后者利用這一能量將H+ 泵到線粒體基質(zhì)外，使得線粒體內(nèi)外膜間隙中H+ 濃度提高，大部分H+ 通過特殊的結(jié)構(gòu)①回流至線粒體基質(zhì)，同時(shí)驅(qū)動(dòng)ATP合成(如下圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.H+ 由膜間隙向線粒體基質(zhì)的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散

B.好氧細(xì)菌不可能發(fā)生上述過程

C.上述能量轉(zhuǎn)化過程是:有機(jī)物中的化學(xué)能→電能→ATP中的化學(xué)能

D.結(jié)構(gòu)①是一種具有ATP水解酶活性的通道(載體)蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（�。�

A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的選擇透過性

C.②處的液體為組織液，含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

D.若①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某實(shí)驗(yàn)小組玻璃瓶制作了一個(gè)封閉的生態(tài)瓶 (如圖)。瓶底加入少量塘泥，裝入大半瓶水，栽種適量水草，并放入兩條雜食性小魚。回答下列問題：

(1)為保證生態(tài)瓶中生物的生存，生態(tài)瓶應(yīng)放在適宜的________、________條件下。

(2)生態(tài)瓶中水草通過________產(chǎn)生________、________，為小魚提供生存條件；小魚通過________為自身生命活動(dòng)提供能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳供給水草生長，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

(3)生態(tài)瓶中小魚和水草的種間關(guān)系為________，在生態(tài)瓶內(nèi)加入塘泥主要為生態(tài)系統(tǒng)提供________，有利于實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的________和能量流動(dòng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程，如圖所示，其中能在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞（能不斷分裂）中進(jìn)行的過程是

A.a、bB.a、b、cC.a，eD.b、c、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長鏈非編碼RNA（IncRNA）是長度大于200個(gè)堿基，具有多種調(diào)控功能的一類RNA分子。圖表示細(xì)胞中IncRNA的產(chǎn)生及發(fā)揮調(diào)控功能的幾種方式，請(qǐng)回答下列問題：

（1）在細(xì)胞核內(nèi)合成的RNA有__________（答出三種）。參與合成多肽鏈的RNA至少有__________種。

（2）RNA的合成可以在洋蔥根尖細(xì)胞的__________（填結(jié)構(gòu)名稱）中發(fā)生且都以__________為原料。

（3）IncRNA前體加工成熟后，有的能穿過核孔與細(xì)胞質(zhì)中的__________結(jié)合，發(fā)揮相應(yīng)的調(diào)控作用，有的與核內(nèi)染色質(zhì)（①）中的__________結(jié)合。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境的示意圖。以下敘述正確的是

A.血漿中滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)鹽離子含量無關(guān)

B.C中滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

C.A中緩沖物質(zhì)的主要作用是調(diào)節(jié)滲透壓

D.圖中A、B、C中穩(wěn)態(tài)的維持均要通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述正確的是

A.a-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽，分子中含有7個(gè)肽鍵

B.DNA是雙鏈結(jié)構(gòu)有氫鍵，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)沒有氫鍵

C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解時(shí)，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D.蛋白質(zhì)變性是由肽鍵的斷裂造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)細(xì)胞癌變后，它會(huì)產(chǎn)生某種特殊的蛋白質(zhì)分布于細(xì)胞表面而成為腫瘤表面抗原，但此時(shí)不能引發(fā)免疫反應(yīng)。只有當(dāng)部分抗原釋放后，并與H蛋白結(jié)合形成復(fù)合物才可被“抗原提呈細(xì)胞”識(shí)別，從而引發(fā)免疫反應(yīng)，將腫瘤細(xì)胞清除，過程如圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.圖中的“抗原提呈細(xì)胞”可能是吞噬細(xì)胞，該細(xì)胞可參與人體第二、三道防線的防護(hù)作用

B.除癌變細(xì)胞之外，圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞是甲細(xì)胞和乙細(xì)胞

C.研制抗癌疫苗時(shí)最好提取丙細(xì)胞

D.抗原未能釋放是部分癌變細(xì)胞逃過免疫系統(tǒng)監(jiān)視的原因之一

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