精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

10分)回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

1)若在下圖中CD兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是(?? )

2)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當環(huán)境溫度高于38時,人體主要通過__________方式散熱,該過程的調節(jié)方式是以_____________為主。人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,__________細胞產生興奮,傳導至大腦皮層產生渴覺,同時血液中的抗利尿激素___________

3)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①精神因素能使T細胞活性下降,導致機體生成抗體能力降低的原因是______________________________。

②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜???????????? ????????????? ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過?????? ????????????? ???????? (至少填兩種)等信息分子經體液運輸并作用于靶細胞來實現;二是通過細胞間的接觸實現信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過細胞間的直接接觸實現的。這兩種方式都需要信號分子與 ????????????????? 的識別作用

 

【答案】

1D2分)(2) 排汗?? 神經調節(jié)? 下丘腦?? 增加

3)①淋巴因子的分泌量減少,識別呈遞抗原的能力降低 2分) ②釋放神經遞質? ③激素、神經遞質(2分)? 受體(糖蛋白)

【解析】

試題分析:(1)信號在神經細胞間傳遞方向是從左→右,C點膜外先由正變負,而D點膜外保持正電位,所以電流從右向左,為負值,排除AC,興奮在神經元間通過突觸進行傳遞速度較慢,中間有一段時間恢復為零電位,選D。(2)人在高溫下,人體主要通過排汗進行散熱,該過程通過神經調節(jié)進行,,人體大量出汗后,細胞外液滲透壓上升,下丘腦感受到刺激后,一方面將刺激傳遞到大腦皮層,另一方面使抗利尿激素增多,促進對水的重吸收。(3)①由題意可知,精神因素會使T細胞活性下降,導致淋巴因子分泌減少,使識別呈遞抗原的能力降低。②突觸前膜可釋放神經遞質,作用于靶細胞。③圖示中信息分子有激素和神經遞質。細胞膜上的受體具有識別的作用。

考點:本題考查生命活動調節(jié)相關知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

(1)若在右圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是(   )

(2)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當環(huán)境溫度高于38℃時,人體只有通過__________方式散熱,該過程的調節(jié)方式是以_____________為主。人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,__________細胞產生興奮,傳導至大腦皮層產生渴覺,同時血液中的抗利尿激素___________。

(3)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①精神因素能使T細胞活性下降,導致機體生成抗體能力降低的原因是

______________________________。

②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜               ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過                     (至少填兩種)等信息分子經體液運輸并作用于靶細胞來實現;二是通過細胞間的接觸實現信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過                 途徑實現的。

(4)某同學認為一種植物(X植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明:

實驗步驟:

①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒;

②給喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的X植物提取液,觀察小白鼠是否出現患病癥狀;

我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:

                                             

                                             ;

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

(1)若在右圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是(   )

(2)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當環(huán)境溫度高于38℃時,人體主要通過__________方式散熱,該過程的調節(jié)方式是以_____________為主。人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,__________細胞產生興奮,傳導至大腦皮層產生渴覺,同時血液中的抗利尿激素___________。

(3)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①精神因素能使T細胞活性下降,導致機體生成抗體能力降低的原因是

______________________________。

②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜              ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過                   (至少填兩種)等信息分子經體液運輸并作用于靶細胞來實現;二是通過細胞間的接觸實現信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過細胞間的直接接觸實現的。這兩種方式都需要信號分子與                   的識別作用

(4)某同學認為一種植物(X植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明:

實驗步驟:

①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒;

②給喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的X植物提取液,觀察小白鼠是否出現患病癥狀;

我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:

                                             ;

                                            

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2013屆河北省邯鄲一中高三上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

(1)若在上圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),刺激B點,B點膜電位變?yōu)?u>               ,而記錄儀檢測到的結果是下圖中的(       )。

(2)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①如果該圖中的免疫細胞代表T細胞,則分泌的免疫活性物質是       。精神因素能使T細胞活性下降,從而導致機體生成抗體的能力降低。降低的原因是                   
②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放                  ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,這充分說明             
調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。
(3)某同學認為一種植物(N植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明。
實驗步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒。
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現患病癥狀。
我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:
                                                      ;
                                                      。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2013屆福建省安溪一中、德化一中高三9月聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

(1)若在上圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),刺激B點,B點膜電位變?yōu)?u>               ,而記錄儀檢測到的結果是下圖中的(        )。

(2)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①如果該圖中的免疫細胞代表T細胞,則分泌的免疫活性物質是       。精神因素能使T細胞活性下降,從而導致機體生成抗體的能力降低。降低的原因是                               
②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放                  ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,這充分說明         調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境
穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。
(3)某同學認為一種植物(N植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明。
實驗步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒。
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現患病癥狀。
我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:
                                                      
                                                      。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012-2013學年河北省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:

(1)若在上圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),刺激B點,B點膜電位變?yōu)?u>               ,而記錄儀檢測到的結果是下圖中的(       )。

(2)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖回答:

①如果該圖中的免疫細胞代表T細胞,則分泌的免疫活性物質是       。精神因素能使T細胞活性下降,從而導致機體生成抗體的能力降低。降低的原因是                   

②由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放                  ,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,這充分說明             

調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。

(3)某同學認為一種植物(N植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明。

實驗步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒。

②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現患病癥狀。

我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:

                                                      

                                                      。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案