【題目】如圖所示,a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中,a、c含生長(zhǎng)素,下列不生長(zhǎng)的胚芽鞘是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】解:生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.據(jù)圖分析:a中的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)絙;c中的生長(zhǎng)素不能夠運(yùn)輸?shù)絛.故a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中,只有d不含生長(zhǎng)素,將a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊放在切了尖端的胚芽鞘上,不生長(zhǎng)的胚芽鞘是放置d的,D正確.故選:D.
【考點(diǎn)精析】掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況是解答本題的根本,需要知道生長(zhǎng)素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運(yùn)輸:表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過(guò)來(lái);分布:各個(gè)器官中都有分布,但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于以下哪些生物
①病毒 ②藍(lán)藻 ③綠色開花植物 ④哺乳動(dòng)物
A. 僅① B. ①② C. ①②③ D. ①②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境從外界得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)
B.代謝廢物完全由③過(guò)程排出
C.O2從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞中發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過(guò)4層生物膜
D.所有生物與外界進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生用淀粉酶處理放置很久的蔗糖,處理后的溶液加入斐林試劑后,出現(xiàn)了磚紅色沉淀,對(duì)此正確的解釋為( )
A. 蔗糖是還原性糖
B. 蔗糖被淀粉酶分解成還原性糖
C. 蔗糖放置久了,被微生物分解成為還原性糖
D. 斐林試劑失效
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異。通過(guò)圖乙所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A. Na+ B. 胰島素 C. K+ D. CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)細(xì)胞膜功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.氧分子容易通過(guò)細(xì)胞膜
B.水分子容易通過(guò)細(xì)胞膜
C.CO2容易排出細(xì)胞
D.病毒不可能進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,A~F表示相關(guān)激素.請(qǐng)據(jù)圖同答:
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),激素A(名稱)釋放量增加,該激素由釋放,而只作崩于腎小管和集合管細(xì)胞的原因是 .
(2)正常人飯后半小時(shí),血液中(填字母)激素含量明顯增多,該激素通過(guò)(途徑)使血糖濃度保持穩(wěn)態(tài).
(3)受到寒冷刺激時(shí),激素B、E、F中分泌量首先增加的是 , F的增多對(duì)B、E分泌的產(chǎn)生 .
(4)研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物),一段時(shí)間后測(cè)定血液中的激素D的含量,預(yù)期與對(duì)照組相比,血液中激素D含量 .
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