在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸中，最能體現(xiàn)出有氧呼吸的特點(diǎn)的是（　�。�
A、反應(yīng)過(guò)程中需要酶參加
B、反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生丙酮酸這種中間產(chǎn)物
C、反應(yīng)過(guò)程有能量的釋放
D、反應(yīng)過(guò)程有機(jī)物分解得徹底
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：有氧呼吸的特點(diǎn)是：需要氧氣；有機(jī)物徹底分解；產(chǎn)生大量能量；能量徹底釋放．無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)是：沒(méi)有氧氣參與反應(yīng)，有機(jī)物不能徹底分解，不生成二氧化碳和水，而是生成酒精和二氧化碳（如糧食發(fā)酵成酒）或者乳酸．
解答： 解：A、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸反應(yīng)過(guò)程中均需要酶參加，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸反應(yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生丙酮酸，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸反應(yīng)過(guò)程都有能量的釋放，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸反應(yīng)過(guò)程有機(jī)物分解得徹底，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精或乳酸，有機(jī)物分解不徹底，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同點(diǎn)，對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A、選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，可看到RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中，DNA主要在細(xì)胞核中
B、探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)，并且在同一個(gè)視野中可以同時(shí)見(jiàn)到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中獲得的不死性細(xì)胞一般具有正常的基因數(shù)和核型，酶的類型不變
D、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年3月24日是第15個(gè)世界結(jié)核病防治日，我國(guó)今年的活動(dòng)主題是“遏制結(jié)核，健康和諧”．結(jié)核桿菌為專性需氧生物，能在人體的吞噬細(xì)胞內(nèi)繁殖，下列關(guān)于結(jié)核桿菌的敘述正確的是（　�。�
A、該菌可以利用人體的核糖體合成自身蛋白質(zhì)
B、線粒體是該菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C、該菌的遺傳物質(zhì)是DNA
D、用甲基綠對(duì)該菌進(jìn)行染色，可觀察到被染成綠色的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A、葡萄糖和氧氣
B、激素和維生素
C、氨基酸和無(wú)機(jī)鹽
D、血紅蛋白和纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卵細(xì)胞形成過(guò)程與精子形成過(guò)程的不同之處在于（　�。�
A、聯(lián)會(huì)和形成四分體
B、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在腎小管壁細(xì)胞中存在著大量的線粒體，這一事實(shí)說(shuō)明腎小管的重吸收作用與下列哪項(xiàng)運(yùn)輸方式有關(guān)（　　）
A、滲透作用B、簡(jiǎn)單擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探索植物吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時(shí)間后，分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂； 
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂；
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同，不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同．這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)；
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程；
⑤植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)；
⑥水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg和Si需要葉綠體直接供能；
⑦載體運(yùn)載礦質(zhì)離子的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相符．
A、②⑥B、①⑦C、①⑥D、①⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素
B、葡萄糖、脫氧核糖、核糖核酸
C、糖蛋白、核苷酸、氨基酸
D、磷脂、核苷酸、三磷酸腺苷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完善以下實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：
（1）蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，原理是在堿性條件下，蛋白質(zhì)中的肽鍵與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成特定的顏色．
（2）同學(xué)想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵，用蛋清稀釋液做材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
所需儀器：試管、試管夾、燒杯、量筒、
 
等．
所需試劑：0、1g/mL NaOH溶液，0、01g/mL CuSO4溶液．
（3）方法步驟：
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)為1和2，向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液，
②將試管2
 
，試管1不作處理．
③冷卻后，分別向兩試管中先加入1mL
 
，搖勻，再加入3-4滴雙縮脲試劑B液，搖勻．
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：如果兩支試管產(chǎn)生相同的顏色反應(yīng)，說(shuō)明
 
．
（5）試管1在本實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．

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