下列生理過程中，不消耗ATP的一組是

A．蛋白質(zhì)的合成和加工                   B．染色體的復(fù)制和運動

C．CO2還原和胰島素分泌                          D．植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：蛋白質(zhì)的合成和加工，是復(fù)雜的合成代謝過程，消耗ATP；染色體的復(fù)制和運動，消耗能量，消耗ATP；CO2還原需要消耗ATP、[H]，胰島素分泌過程，消耗ATP；植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原中細胞的吸收與失水方式是滲作用，不消耗能量，選D。

考點：本題考查細胞能量代謝的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省五校高三下學(xué)期期初教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素—熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細胞能量代謝的特點。

實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正相關(guān)。

實驗步驟：

一、ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液。

二、ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應(yīng)，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量。請回答：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的    被破壞而失活。

（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應(yīng)物的是     。分光光度計反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是    _。

（3）熒光素酶價格昂貴，為能準(zhǔn)確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結(jié)果如圖。

①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、   和70mg/L的熒光素溶液（過量）溶液進行實驗。

②結(jié)果表明：

圖中    _點所對應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。

圖中e、f、g點所對應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為    。

（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義。食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量，測算出了細菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是：每個細菌細胞中ATP的含量    。

（5）下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（_  ）

 A.蛋白質(zhì)的合成和加工       B.染色體的復(fù)制和運動

 C.胰島素的分泌             D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年陜西省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列生理過程中，不消耗ATP的一組是 (　)

A. 蛋白質(zhì)的合成和加工                   B. 染色體的復(fù)制和運動 

C. CO2的固定和胰島素分泌                D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濟南市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研（一模）生物試卷 題型：選擇題

下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（    ）

A. 蛋白質(zhì)的合成和加工              B. 染色體的復(fù)制和運動

C. CO2還原和胰島素分泌             D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程中，不消耗ATP的一組是

    A．抗體的合成和分泌                                 B．染色體的復(fù)制

    C．CO2還原                                                D．質(zhì)壁分離和復(fù)原

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