如圖表示生物學(xué)中的某些現(xiàn)象．下列解釋中，不合理的是（　�。�
A、該圖可用來(lái)表示落葉植物葉片年齡與其葉綠素含量的關(guān)系
B、若該圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)種群密度的變化特點(diǎn)，則a-b段 表示該生物所處的環(huán)境為：養(yǎng)料和空間條件充裕，氣候適宜，沒(méi) 有明顯的敵害等
C、若該圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物莖生長(zhǎng)的關(guān)系，則c-d段表示對(duì)莖的生長(zhǎng)起抑制作用
D、若該圖表示某真菌的生長(zhǎng)曲線，則在b-c段是提取該真菌產(chǎn)生的抗生素的最佳時(shí)期
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,微生物的利用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的兩重性：一般來(lái)說(shuō)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物．
解答： 解：A、隨著幼葉的不斷生長(zhǎng)，葉面積增大，葉內(nèi)葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，壯葉時(shí)，葉面積、葉綠體和葉綠素的含量都處于穩(wěn)定狀態(tài)，老葉時(shí)，隨著葉齡增加，葉內(nèi)葉綠素被破壞，符合曲線圖變化，故A正確；
B、養(yǎng)料和空間條件充裕，氣候適宜，沒(méi)有明顯的敵害等條件下，種群數(shù)量持續(xù)增加，如曲線圖中a-b段，故B正確；
C、生長(zhǎng)素濃度與植物莖生長(zhǎng)的關(guān)系，c-d段表示對(duì)莖起促進(jìn)作用減弱，故C錯(cuò)誤；
D、如該圖表示真菌的生長(zhǎng)曲線，在b-c段種群進(jìn)入穩(wěn)定期，則c點(diǎn)是提取該真菌產(chǎn)生抗生素的最佳時(shí)間，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查葉綠素含量變化、種群數(shù)量變化、生長(zhǎng)素的兩重性、微生物的生長(zhǎng)曲線等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知一段雙鏈DNA分子中，鳥(niǎo)嘌呤所占的比例為20%，由這段DNA轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA中，胞嘧啶的比例是（　�。�
A、10%B、20%
C、40%D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液（0.1g/mL NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL CuSO4溶液）、蒸餾水，則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)？（　�。�
①葡萄糖   ②蔗糖   ③胰蛋白酶   ④DNA．
A、只有①B、①和②
C、①和③D、②、③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌轉(zhuǎn)化是指某一受體細(xì)菌通過(guò)直接吸收來(lái)自另一供體細(xì)菌的一些含有特定基因的DNA片段，從而獲得供體細(xì)菌的相應(yīng)遺傳性狀的現(xiàn)象，如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，致病，對(duì)青霉素敏感．在多代培養(yǎng)的S型菌中分離出了兩種突變型：R型，無(wú)莢膜，菌落粗糙，不致病；另一種是抗青霉素的S型（記為PenrS型）．現(xiàn)用PenrS型菌與R型菌進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的分析最合理的是（　�。�
A、甲實(shí)驗(yàn)部分小鼠患敗血癥，注射青霉素治療均可恢復(fù)健康
B、乙可觀察到兩種菌落，加青霉素后仍有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)
C、丙培養(yǎng)基中含有青霉素，所以生長(zhǎng)的菌落是PenrS型細(xì)菌
D、丁組中因?yàn)镈NA被水解而無(wú)轉(zhuǎn)化因子，所以無(wú)菌落生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培養(yǎng)液進(jìn)行細(xì)胞的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中的細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系如圖1；從圖1的a點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，測(cè)定每個(gè)細(xì)胞的DNA含量，測(cè)定結(jié)果（不同DNA含量的細(xì)胞數(shù)量）如圖2．假設(shè)M期的細(xì)胞有300個(gè)．則細(xì)胞周期的時(shí)間、（b、c、d中）代表S期的編號(hào)、G2期細(xì)胞數(shù)目依次是（　�。�
A、15小時(shí)    b     1500個(gè)
B、15小時(shí)    b    3000個(gè)
C、20小時(shí)    c     1200個(gè)
D、20小時(shí)    d    1500個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的下列基因可以在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的是（　�。�
①胰島素基因和胰高血糖素基因           
②促性腺激素基因和生長(zhǎng)激素基因
③促性腺激素基因和性激素基因           
④胰蛋白酶基因和解旋酶基因．
A、①B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1和圖2是植物光合作用有關(guān)的曲線，圖3是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分生命活動(dòng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作為光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜c時(shí)，增大光合速率的主要方法是
 
；當(dāng)c＜E＜d時(shí)，限制作為增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
；當(dāng)E＞d時(shí)，可采取
 
措施，保證作物的最大光合速率．
（2）根據(jù)圖2分析，如果在陰雨天氣，溫室25℃，光照強(qiáng)度小于5K|x時(shí)，采取
 
 的措施，有助于提供作物產(chǎn)量，其原因是在光照強(qiáng)度小于5K|x時(shí)，
 
．
（3）由圖3可知，當(dāng)綠色植物葉肉細(xì)胞中CO2釋放量為0時(shí)，細(xì)胞內(nèi)CO2的主要擴(kuò)散方向是
 
（用結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和箭頭表示）．H2O進(jìn)入甲和乙兩結(jié)構(gòu)中分別參與其生理活動(dòng)過(guò)程中的
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究棉花植株的光合作用．
（一）選擇棉花植株上受光面積相近的20片葉，將其中的10片葉剪下，從每片中間部分切下1×1cm2小葉片（A組），烘干稱(chēng)重，做好記錄．
（二）相同時(shí)間里對(duì)另10片葉進(jìn)行半葉遮光（每一片葉的一半正反面用不透光紙包住，另一半不作處理）．
（三）適宜光照兩小時(shí)后，剪下葉片，在各半葉中與操作（一）相似部位切下1×0.5cm2的小葉片（遮光為B組，正常為C組），烘干稱(chēng)重做好記錄．結(jié)果如下表：（單位：mg）
葉片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A組 5.4 6.3 6.4 6.5 6.3 5.8 5.7 6.0 5.9 6.3
B組 2.0 2.2 2.4 1.8 1.9 2.0 2.1 1.9 2.1 1.7
C組 4.5 4.7 4.6 4.2 4.2 4.4 4.3 4.0 4.3 4.0
（1）烘干的目的是
 
．
（2）在葉片的葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用總反應(yīng)式為：
 
．
其中參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是：①
 
、②
 
、ADP和Pi．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，在該條件下，棉花植株呼吸量為
 
mg/cm2?h，有機(jī)物合成量為
 
mg/cm2?h．
（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前并未對(duì)植物進(jìn)行黑暗處理．你認(rèn)為
 
（要/不要）進(jìn)行黑暗處理，理由是
 
．
（5）如要研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，通常采用
 
方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲～丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中正確的是（　　）
A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂后期
B、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期
C、丙圖可表示有絲分裂后期
D、丁圖可表示減數(shù)第二次分裂后期

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