【題目】下列與生物膜流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容不相符的是

A. 生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層

B. 蛋白質(zhì)分子全部鑲嵌在磷脂雙分子層中

C. 大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的

D. 磷脂分子不是靜止的

【答案】B

【解析】本題考查生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，要求考生理解生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道磷脂分子和蛋白質(zhì)分子在生物膜中的分布，難度不大。

生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為，磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本骨架，磷脂分子和大多數(shù)的蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動(dòng)的，ACD正確；生物膜中的蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層，B錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填數(shù)字，在橫線上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）
（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的做實(shí)驗(yàn)材料，將其放在中．細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層膜，細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的 ．
（2）氨基酸在[]上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過(guò)[]的運(yùn)輸和[]的加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]來(lái)提供能量．要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是 ．
（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[] ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類對(duì)全球環(huán)境的影響的敘述，正確的是

A. 全球氣候變暖將會(huì)導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力下降

B. 防治酸雨最有效的辦法是限制二氧化硫和一氧化碳的排放

C. 解決糧食短缺問(wèn)題的一個(gè)重要措施是大量開(kāi)墾濕地

D. 來(lái)自電廠的廢熱不屬于水體污染物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖所示生命活動(dòng)的區(qū)別不包括（ ）
A.甲所示生命活動(dòng)邊解旋邊進(jìn)行，乙所示生命活動(dòng)完全解旋后再進(jìn)行
B.甲乙所示生命活動(dòng)涉及的堿基配對(duì)方式有所不同
C.甲所示生命活動(dòng)需要DNA聚合酶，乙所示生命活動(dòng)需要RNA聚合酶
D.一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示生命活動(dòng)在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B.溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程
C.加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細(xì)胞
D.抗原加工處理和呈遞過(guò)程只存在于體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某變異類型果蠅個(gè)體的染色體組成，產(chǎn)生該變異果蠅的原因不包括（ ）

A.父本減數(shù)第一次分裂時(shí)染色體分離異常
B.父本減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體分離異常
C.母本減數(shù)第一次分裂時(shí)染色體分離異常
D.母本減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體分離異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家推測(cè)DNA復(fù)制可能有如圖1所示的三種方式。為確定其復(fù)制方式1958年，Meslson和Stahl進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在氮源為14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌若干代(對(duì)照)，在氮源為15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌若干代(親代)，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代I和子代II），各組提取DNA后離心得到如圖2所示的結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用的方法有___________________________________________________(填兩種)。

（2）氮源為14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌若干代的目的是____________________________。

（3）圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明DNA分子復(fù)制的方式是_____________________________________。

（4）若DNA分子復(fù)制方式為全保留復(fù)制，則子代I的結(jié)果應(yīng)該是_____________________。

（5）若將復(fù)制后DNA加熱解旋后進(jìn)行離心，圖1三種推測(cè)復(fù)制方式中，________________________與其他兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果有較大差異。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株——抗蟲(chóng)棉。其過(guò)程大致如下圖所示：

根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：

(1)基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟是: 目的基因的獲取、________________、____________________和_____________________。

(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T－DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T－DNA中是利用T－DNA______________________________特點(diǎn)。

(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中___。

(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種，該題中涉及的是____________________。

(5)目的基因能否在棉株內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳性質(zhì)的關(guān)鍵是____________________，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物有關(guān)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）甲類物質(zhì)的單體是；乙類物質(zhì)單體為（填“a”或“b”）．
（2）組裝細(xì)胞是科學(xué)研究的前沿課題．要組裝一個(gè)完整的細(xì)胞，需要用到組成細(xì)胞的各種化合物，除了甲乙兩大類物質(zhì)外，還必須加入、等無(wú)機(jī)物和、v等有機(jī)物．
（3）為探究該植物種子萌發(fā)過(guò)程中干重含量變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢查萌發(fā)種子（含幼苗）的干重．干重變化如圖丙所示．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是（填“C”、“H”、“O”或“N”）．
（4）若要探究Mg元素是否為植物生命活動(dòng)所必需的元素，可將一批生長(zhǎng)狀況良好且一致的小麥幼苗均分為兩組，對(duì)照組放在完全營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)放在的“完全”營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)．

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