分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)步驟①是去壁過程,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)步驟②是人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇(PEG).
(3)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),圖中④相當(dāng)于脫分化過程,⑤相當(dāng)于再分化過程.
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使遠(yuǎn)源雜交的兩個親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì).
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為異源四倍體.
故答案為:
(1)去除細(xì)胞壁 纖維素酶、果膠酶處理(酶解法)
(2)聚乙二醇(PEG) 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
(3)植物組織培養(yǎng) 脫分化 再分化
(4)遠(yuǎn)源雜交親本的遺傳特征 雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì)
(5)四
點評 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原刺激漿細(xì)胞合成分泌抗體 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可吞噬病原體,也可加工處理病原體使抗原暴露 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病均為自身免疫病 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗四說明造成胚芽鞘彎曲的刺激是生長素 | |
B. | 實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 實驗三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會造成鞘尖端的彎曲生長 | |
D. | 實驗一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 班氏試劑 | B. | 碘液 | C. | 雙縮脲試劑 | D. | 蘇丹Ⅲ染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
B. | 體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié) | |
C. | 垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦的調(diào)控 | |
D. | 甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動 |
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