在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）                         

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于光照不均勻?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻

 

【答案】

B

【解析】試題分析：發(fā)育中的種子可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育。

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)與歪瓜的形成無關(guān)。

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子與歪瓜的形成無關(guān)。

D．由于光照不均勻?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻與歪瓜的形成無關(guān)。  

考點(diǎn)：本題考查植物生長(zhǎng)素的功能。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解植物生長(zhǎng)素的功能并能解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子的發(fā)育需果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)              B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．無種子的子房絕對(duì)無法發(fā)育成果實(shí)          D．光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（    ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市六校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案