分析 一對等位基因的遺傳遵循基因的分離定律,并且雜合子自交后代的性狀分離比為3:1;位于非同源染色體上的非等位基因遵循基因的自由組合定律,并且雙雜合子自交后代的性狀分離比為9:3:3:1.
測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個(gè)體與隱性個(gè)體交配的方式,用以測驗(yàn)子代個(gè)體基因型.
解答 解:(1)根據(jù)“9:3:3:1”的變式,扁盤形:圓球形:長圓形=9:6:1=9(A_B_):6(A_bb、aaB_):1aabb,南瓜果形性狀受兩對基因的控制,符合基因的自由組合定律.根據(jù)子二代結(jié)果反推,子一代為AaBb(扁盤形),則親本為AABB(扁盤形)×aabb(長圓形).由于兩對基因遵循基因的自由組合定律,因此兩對基因位于兩對同源染色體上,位置如圖:.
(2)遺傳圖解如下:
(3)測交法需要選擇隱性純合子(aabb)對F1(AaBb)進(jìn)行檢測.測交子代為1AaBb(扁盤形):1Aabb(圓球形):1aaBb(圓球形):1aabb(長圓形),所以測交子代表現(xiàn)型及比例是扁盤形:圓球形:長圓形=1:2:1.
故答案為:
(1)兩 自由組合
(2)
(3)AaBb×aabb 扁盤形:圓球形:長圓形=1:2:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因的分離定律和自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的理解能力和應(yīng)用能力,難度適中.考生要能夠通過雜交的親子代的性狀判斷顯隱性;能夠書寫簡單的一對等位基因或兩對等位基因的遺傳圖解,并能進(jìn)行簡單的計(jì)算.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi),促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的
A甲狀腺激素 B.雌激素 C.促甲狀腺激素 D.促性腺激素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 溫度(℃) | 實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度占自然光照強(qiáng)度的百分比(%) | 開始時(shí)的 CO2濃度(%) | 12h后的 CO2濃度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
3 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
4 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
5 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
6 | 25 | 100 | 0.35 | 0.279 |
A. | 實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度的變化,因變量是光照強(qiáng)度的變化 | |
B. | 通過表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知該植株在實(shí)驗(yàn)條件下的呼吸速率和凈光合速率 | |
C. | 若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中的CO2將增加 | |
D. | 通過上述實(shí)驗(yàn),可以確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的生物變異都屬于染色體變異 | |
B. | 若圖乙為一性原細(xì)胞,其可能產(chǎn)生正常的配子 | |
C. | 圖丁和圖丙相比較,圖丁產(chǎn)生不利變異的可能性更大 | |
D. | 圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激A點(diǎn),肌肉可發(fā)生收縮,這一現(xiàn)象可稱為反射 | |
B. | 刺激B點(diǎn),根據(jù)電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況,可以判斷興奮是否雙向傳導(dǎo) | |
C. | 刺激C點(diǎn),微電流計(jì)可發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 興奮傳至B點(diǎn)時(shí),K+內(nèi)流可導(dǎo)致此處膜內(nèi)電位由負(fù)變正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000個(gè) | B. | 2100 個(gè) | C. | 10500 個(gè) | D. | 22000 個(gè) |
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