A、若甲圖所示曲線為陰生植物,則陽(yáng)生植物曲線與此比較C點(diǎn)左移,A點(diǎn)下移 |
B、由乙圖知,40℃時(shí),植物體不能正常生長(zhǎng);而5℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B點(diǎn)表示 |
C、用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C、溫度為25℃最佳 |
D、用大棚種植蔬菜時(shí),常通過(guò)白天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度,夜間適當(dāng)降溫來(lái)提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素不影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化 |
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因有差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中都能發(fā)生 |
B、只在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 |
C、只在翻譯過(guò)程中 |
D、只在DNA分子復(fù)制過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域 |
B、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處 |
C、第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭 |
D、為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分裂過(guò)程中無(wú)染色體和紡錘體的出現(xiàn),為無(wú)絲分裂 |
B、細(xì)胞內(nèi)只含一種具膜細(xì)胞器--核糖體 |
C、核酸并不是全部分布在擬核內(nèi) |
D、遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德?tīng)栠z傳定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大分子物質(zhì)A是纖維素 |
B、大分子物質(zhì)B蛋白質(zhì)具有多樣性 |
C、小分子物質(zhì)b氨基酸通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 |
D、小分子物質(zhì)c是脫氧核糖,大分子物質(zhì)C是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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