細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物和不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是


  1. A.
    大腸桿菌與藍(lán)藻
  2. B.
    大腸桿菌與病毒
  3. C.
    大腸桿菌與酵母菌
  4. D.
    酵母菌與病毒
B
試題分析:細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物是原核生物,如大腸桿菌、藍(lán)藻等;不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒。選項(xiàng)中的酵母菌屬于真核生物。故選B
考點(diǎn):本題考查原核生物和病毒的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類試題,考查需要掌握一些?嫉纳铮
常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物。
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌。      
注:病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核也不是原核生物。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

26.下圖一為科學(xué)家提供的大氣中每月平均二氧化碳濃度圖,圖乙為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,“甲、乙、丙”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,“a—g”表示生理過程。下列相關(guān)敘述中,正確的是

A.圖一所示CO2濃度逐漸升高,主要原因是植物破壞使CO2消耗少

B.圖二中c過程代表光合作用,f過程代表微生物的呼吸作用

C.圖二中甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有的碳元素最多

D.圖二中丙所代表的生物其細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物和不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是

A.大腸桿菌與藍(lán)藻B.大腸桿菌與病毒
C.大腸桿菌與酵母菌D.酵母菌與病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東濟(jì)南一中等四校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法錯(cuò)誤的是

A. 原核細(xì)胞內(nèi)沒有成形細(xì)胞核,沒有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞

B.能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素

C.有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體

D.能進(jìn)行光合作用的植物一定有葉綠體,能進(jìn)行光合作用的生物不一定有葉綠體

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省陸豐市高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物和不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是

A.大腸桿菌與藍(lán)藻                        B.大腸桿菌與病毒

C.大腸桿菌與酵母菌                      D.酵母菌與病毒

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案