A. | 分離色素實驗中,沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復(fù)2~3次 | |
B. | 對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液振蕩搖勻后再吸取樣液 | |
C. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,插條不能帶有芽與葉 | |
D. | 通常以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度 |
分析 1、畫濾液細線時做到細、齊、直,因此畫濾液細線要等濾液干后再畫一兩次,如果不等干燥后就畫會導(dǎo)致細線過粗.
2、酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
3、芽能產(chǎn)生生長素,能促進插條生根.
4、土壤小動物有較強的活動能力,而且自身微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進行調(diào)查.
解答 解:A、分離色素時畫濾液細線時,重復(fù)畫線操作應(yīng)在前一次畫線晾干后再進行重復(fù)操作,A錯誤;
B、對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液,B正確;
C、芽能促進插條生根,所以探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,插條應(yīng)該帶有少量的芽,C錯誤;
D、土壤小動物不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法調(diào)查,應(yīng)采用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查色素的提取和分離、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化、土壤小動物豐富度調(diào)查、探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
直冠、蘆花 | 直冠、非蘆花 | 豆冠、蘆花 | 豆冠、非蘆花 | |
雄雞 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雌雞 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1:3 | B. | 1:1:1 | C. | 1:2:1 | D. | 2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體數(shù)量的增加與細胞分裂是必然相關(guān)的 | |
B. | 在工業(yè)上釀醋和制作酸奶所利用的微生物主要生殖方式是相同的 | |
C. | 在釀制美酒過程中酵母菌只能以無性繁殖的方式進行增殖 | |
D. | 蛙的血紅細胞和乳酸菌的增殖方式均為二分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸 | |
B. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸 | |
C. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 | |
D. | 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中Si4+和Ca2+的多少 | B. | 細胞液中Si4+和Ca2+的多少 | ||
C. | 細胞提供的能量多少 | D. | 細胞膜上載體種類和數(shù)量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜、液泡膜、小腸黏膜都屬于生物膜 | |
B. | 環(huán)境中的有害物質(zhì)不可能通過細胞膜進入細胞內(nèi) | |
C. | 醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細胞染色體染色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 | |
D. | 生物膜系統(tǒng)保證了細胞生命活動高效有序地進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞名稱 | 肝細胞 | 幼嫩紅細胞 | 造血干細胞 |
mRNA | mRNAl | mRNA2 | mRNA3 |
蛋白質(zhì) | 血漿蛋白 | 血紅蛋白 | 呼吸酶 |
A. | 分子可以轉(zhuǎn)錄出不同的mRNA | |
B. | mRNA1和mRNA3可以共存于同一個細胞中 | |
C. | 不同mRNA中相同的遺傳密碼編碼相同的氨基酸 | |
D. | 肝細胞與造血干細胞功能不同的根本原因是DNA有差異 |
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