13．如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)都應(yīng)分布著糖蛋白
B．若a表示氨基酸，則該膜為核糖體膜局部
C．若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可表示性激素
D．圖示中的所有物質(zhì)共同構(gòu)成生物膜的基本骨架

分析 據(jù)圖分析，屬于生物膜結(jié)構(gòu)，基本骨架是磷脂雙分子層，支持蛋白質(zhì)．若該圖表示細(xì)胞膜膜局部，由于在細(xì)胞外側(cè)具有識別作用的糖蛋白，在外側(cè)分布有多糖．性激素的合成在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，是無膜細(xì)胞器．

解答 解：A、細(xì)胞膜的外側(cè)分布多糖，形成糖蛋白，進(jìn)行細(xì)胞識別、保護(hù)和潤滑，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，但核糖體本身并不具備膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的基本骨架是磷脂雙分子層，C正確；
D、圖中磷脂雙分子成構(gòu)成生物膜的基本骨架，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生的識圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確發(fā)生在膜上的反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．如圖為某二倍體高等動物細(xì)胞分裂的圖象，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1：2的是丙、丁細(xì)胞
B．若甲、乙、丙三細(xì)胞中存在性染色體，則丁細(xì)胞中不存在性染色體
C．丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離
D．丁細(xì)胞中染色體上的P、Q基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來源于生物，如螢火蟲的閃光
B．動物產(chǎn)生性外激素可以調(diào)節(jié)繁殖行為，屬于行為信息
C．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間，且這種傳遞往往是雙向的
D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，如草原返青時(shí)，“綠色”的物理信息為食草動物提供可采食信息

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題．而治療性克隆能最終解決這些問題．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請據(jù)圖回答．
（1）過程A表示細(xì)胞核移植，是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù)，該技術(shù)的主要操作是應(yīng)用患者的體細(xì)胞作為核供體，由①（次級）卵母細(xì)胞提供細(xì)胞質(zhì)，進(jìn)行人工重組，由此產(chǎn)生的重組細(xì)胞②的遺傳物質(zhì)主要來自圖中的乙．
（2）過程B表示的生物技術(shù)是動物細(xì)胞培養(yǎng)，C表示定向誘導(dǎo)技術(shù)其誘導(dǎo)的對象是[④]內(nèi)細(xì)胞團(tuán)（胚胎干細(xì)胞）中的細(xì)胞．
（3）“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性．相同的胚胎干細(xì)胞，“克隆”的結(jié)果多種多樣，如有的是神經(jīng)細(xì)胞，有的是血細(xì)胞，有的是肌肉細(xì)胞，究其本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）中國政府對“克隆人”的觀點(diǎn)是禁止生殖性克隆人，不反對治療性克�。�
“有一男子患有白血病，經(jīng)醫(yī)生利用其出生時(shí)保留的臍帶血進(jìn)行治療后康復(fù)”，你認(rèn)為這種做法符合倫理道德嗎？為什么？符合，因?yàn)槟殠а皇莵碜耘咛�，其中的造血干�?xì)胞屬于成體干細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．（1）單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞的密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動．例如，以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換；以細(xì)胞增殖分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育；以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞與變化為基礎(chǔ)的遺傳和變異．
（2）使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，方法步驟：①轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮；②在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大的物象移到視野中央；③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡；④觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在一個(gè)經(jīng)長期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表（注：AA純合胚胎致死）．請分析回答相關(guān)問題．
表現(xiàn)型黃色灰色黑色
基因型Aa1Aa2a1a1a1a2a2a2
（1）若親本基因型為Aa1×Aa2，則其子代的表現(xiàn)型可能為黃色、灰色．
（2）兩只鼠雜交，后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型．則該對親本的基因型是Aa2和a1a2，它們再生一只黑色雄鼠的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）假設(shè)進(jìn)行很多基因型為Aa2和a1a2的鼠雜交，平均每窩生8只小鼠．在同樣條件下進(jìn)行許多基因型為Aa2和Aa2的鼠雜交，預(yù)期每窩平均生6只小鼠．
（4）現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用雜交方法檢測出該雄鼠的基因型？
實(shí)驗(yàn)思路：
①選用該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠雜交．
②觀察后代的毛色．
結(jié)果預(yù)測：
①如果后代出現(xiàn)黃色和灰色，則該黃色雄鼠的基因型為Aa1．
②如果后代出現(xiàn)黃色、黑色，則該黃色雄鼠的基因型為Aa2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．基因工程技術(shù)也稱為DNA重組技術(shù)，其實(shí)施必須具備的四個(gè)必要條件是（　�。�
A．目的基因    限制性核酸內(nèi)切酶   運(yùn)載體              體細(xì)胞
B．重組DNA    RNA聚合酶          限制性核酸內(nèi)切酶    連接酶
C．工具酶     目的基因        運(yùn)載體          受體細(xì)胞
D．模板DNA    信使RNA        質(zhì)粒            受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請回答有關(guān)基因工程問題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末瑞．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島基因及其啟動子等，其中啟動子的作用是提供RNA聚合酶特異性識別結(jié)合位點(diǎn)，驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄在用表達(dá)教體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)．常用Ca2+處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入．
（3）為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，為了檢測膚島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì)，常用抗原-抗體雜交技術(shù)
（4）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿薄轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中．然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．自然群落的兩種有直接營養(yǎng)關(guān)系的生物，它們的種群密度相互呈負(fù)相關(guān)波動，從而保持相對的穩(wěn)定．這兩種生物間的關(guān)系最可能是（　�。�
A．寄生B．競爭C．共生D．捕食

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同步練習(xí)冊答案