【題目】下列有關(guān)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是()

A. 病毒的遺傳物質(zhì)存在于其擬核中

B. 逆轉(zhuǎn)錄病毒侵染宿主細(xì)胞時(shí)，逆轉(zhuǎn)錄酶與遺傳物質(zhì)一起進(jìn)入細(xì)胞

C. 機(jī)體清除入侵的病毒依賴于體液免疫和細(xì)胞免疫

D. 利用同位素標(biāo)記法分別標(biāo)記宿主細(xì)胞內(nèi)的U或T，然后接種病毒，可確定未知病毒的遺傳物質(zhì)

【答案】A

【解析】

病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須依賴于活細(xì)胞才能存活。病毒只含有一種核酸，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。

病毒無(wú)擬核，A錯(cuò)誤；逆轉(zhuǎn)錄病毒侵染宿主細(xì)胞時(shí)，逆轉(zhuǎn)錄酶與遺傳物質(zhì)一起進(jìn)入細(xì)胞，可以在宿主細(xì)胞內(nèi)逆轉(zhuǎn)錄出DNA整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上，B正確；機(jī)體需要依賴體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用來(lái)清除入侵的病毒，C正確；用同位素標(biāo)記法標(biāo)記宿主細(xì)胞內(nèi)的U，然后接種病毒，若釋放出的子代病毒帶上標(biāo)記，說(shuō)明病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，否則DNA是遺傳物質(zhì)，D正確。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)同一物種個(gè)體的集合體

B. 種群中的全部個(gè)體的基因組成了這個(gè)種群的基因庫(kù)

C. 種群的“S”型增長(zhǎng)曲線中，各階段的增長(zhǎng)速率相同

D. 種群中各年齡段個(gè)體數(shù)比例適中，其年齡組成為穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合細(xì)胞呼吸原理分析，對(duì)下列日常生活中的做法分析合理的是

A.包扎傷口選用透氣的消毒紗布是為了抑制厭氧菌的繁殖

B.給花盆中的土壤松土是為了增加根部周?chē)鯕夂浚龠M(jìn)根對(duì)水分的吸收

C.家庭釀酒過(guò)程要一直密封以便酵母菌更快繁殖，產(chǎn)生更多的酒精

D.劇烈運(yùn)動(dòng)使肌肉細(xì)胞產(chǎn)生大量的酒精，不利于身體健康

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察小鼠睪丸組織切片，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.顯微鏡下能看到染色體的細(xì)胞最多含兩條性染色體

B.精子的形成過(guò)程和受精作用均可實(shí)現(xiàn)基因重組

C.同源染色體分離的同時(shí)，姐妹染色單體分離

D.觀察到染色體條數(shù)最多的細(xì)胞不含姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異和進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 基因型為aaBbdd(3對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的個(gè)體自交后代出現(xiàn)性狀分離與基因重組無(wú)關(guān)

B. 任何原核生物的可遺傳變異只能來(lái)源于基因突變

C. 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

D. 三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程說(shuō)明，二倍體西瓜和四倍體西瓜存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桑基魚(yú)塘分布在我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng)，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

（1）流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________。沼氣發(fā)酵過(guò)程中發(fā)揮作用的生物，在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于__________。

（2）蠶與桑屬于__________關(guān)系。池塘中養(yǎng)殖的多種魚(yú)具分層現(xiàn)象，導(dǎo)致該現(xiàn)象形成的原因主要是____________________。

（3）若池塘受到輕微污染，能通過(guò)物理沉淀、微生物的分解等作用很快消除污染，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力，該能力的基礎(chǔ)是__________。

（4）�；~(yú)塘設(shè)計(jì)的合理性在于從人類(lèi)需要出發(fā)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的__________，為獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益，除了研究能量流動(dòng)外，還必需研究__________和__________等生態(tài)系統(tǒng)功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)。下列敘述正確的是()

A. 肺炎雙球菌中的光滑型菌株是唯一能引起肺炎或敗血癥的類(lèi)型

B. 顯微鏡下能看到R型菌的菌體表面粗糙，菌體的外面沒(méi)有莢膜

C. 離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，需先加熱殺死S型菌，再抽提DNA、蛋白質(zhì)和莢膜等物質(zhì)

D. S型死菌和R型活菌混合注射導(dǎo)致小鼠患病死亡后，其體內(nèi)只能分離出S型活菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠素分子不穩(wěn)定，容易在光、酸、堿等的作用下分解。為探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響，取一定濃度的葉綠素溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

葉綠素溶液（mL）

調(diào)pH至

處理時(shí)間（min）

溶液顏色

①

3.0

8.0

10

綠色

②

3.0

7.0

10

綠色

③

10

黃綠色

④

3.0

5.0

10

黃綠色

A.從綠葉中提取葉綠素時(shí)，可加入碳酸鈣以避免葉綠素被破壞

B.實(shí)驗(yàn)組③中，加入的葉綠素溶液為3.0mL，需要將pH調(diào)至6.0

C.葉綠素a和葉綠素b的分子結(jié)構(gòu)在pH不同的溶液中均能保持穩(wěn)定

D.實(shí)驗(yàn)組③和④的溶液中部分葉綠素a分子可能到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP被喻為生物體內(nèi)“能量貨幣”，用α、β、γ分別表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A－Pα～Pβ～Pγ），下列敘述正確的是（ ）

A.一分子的ATP徹底水解后生成三個(gè)磷酸和一個(gè)腺苷，且釋放能量

B.ATP的γ位磷酸基團(tuán)脫離時(shí)，釋放能量可用于蛋白質(zhì)水解

C.失去γ位的磷酸基團(tuán)后，剩余部分仍可為生命活動(dòng)供能

D.失去β、γ位兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分可作為DNA的基本組成單位

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