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請閱讀下列幾段文字后回答問題
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再從細菌細胞中提取一種叫“質!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細菌細胞中.結果,此細菌就有生產蠶絲的本領.
B.法國科學家發(fā)現(xiàn),玉米、煙草等植物含有類似人體血紅蛋白的基因,如加入“Fe”原子,就可以制造出人的血紅蛋白,從而由植物提供醫(yī)療中所需要的人體血液.
C.瑞士科學家找到了一種與果蠅眼睛形成有關的基因,將此基因注入果蠅幼蟲不同細胞以后,果蠅的翅和其他部位都長出了眼睛.這為人造“器官”供移植使用提供了可能.
D.1991年,我國復旦大學遺傳所科學家成功地進行了世界上首例用基因療法治療血友病的臨床實驗.我國科學家還通過將高等動物生長激素基因移入泥鰍的受精卵,獲得比普通泥鰍重三倍的大泥鰍.
E.江蘇省農科院開展“轉基因抗蟲棉”的科技攻關研究,成功的將有關基因導入棉花細胞中,得到的棉花新品種對棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達80%~100%.
(1)所有這些實驗統(tǒng)稱為
 
工程,所有這些實驗的結果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質?
 

(2)A段中實驗結果的細菌具有生產蠶絲的本領,說明
 

(3)B段中由玉米、煙草的基因生產人類血紅蛋白,植物中含類似人類血紅蛋白基因,從進化上看,說明
 

(4)瑞士科學家的實驗說明
 

(5)人類基因組計劃(HGP)測定了人體中
 
條染色體的基因序列,D段中血友病基因療法中有關的染色體是
 
染色體;我國科學家培育出的大泥鰍稱為
 
產品,你認為此類產品的研究推廣應做到
 

(6)“轉基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞可以表示為
 
,該項科技成果在環(huán)境保護上的重要作用是
 
,科學家們預言,此種“轉基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來源于
 
考點:基因工程的原理及技術,基因與性狀的關系
專題:
分析:基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術,是以分子遺傳學為理論基礎,以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段,將不同來源的基因按預先設計的藍圖,在體外構建雜種的DNA分子,然后導入活細胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品.
解答: 解:(1)根據(jù)題意,四個實驗都是以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段,將不同來源的基因按預先設計的藍圖,在體外構建雜種的DNA分子,然后導入活細胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品,統(tǒng)稱為基因工程,基因工程獲得的蛋白質是自然界存在的蛋白質,沒有獲得新型蛋白質.
(2)細菌具有生產蠶絲的本領,說明制造絲蛋白的基因在細菌細胞中已經表達.
(3)根據(jù)題意,植物中的基因與人類的基因相似,從進化角度上看,說明人與玉米和煙草有共同的原始祖先.
(4)由瑞士科學家的實驗可知,較為復雜的器官可由簡單的基因控制形成.
(5)人類基因組計劃測定的是22條常染色體和2條性染色體的基因序列,共24條染色體,血友病基因位于性(X)染色體上.利用轉基因技術獲得的產品為轉基因產品,在推廣轉基因產品時要考慮到轉基因生物和轉基因食品的安全性,要做到積極探索和研究,經過長期的實驗以后再決定是否推行,以免破壞生態(tài)平衡.
(6)抗蟲基因的信息傳遞包括轉錄和翻譯過程,既抗蟲基因→mRNA→抗蟲蛋白.利用轉基因抗蟲棉可減輕農藥對環(huán)境的污染,根據(jù)題意,獨立種植若干代后,由于基因突變,也會出現(xiàn)不抗蟲植株.
故答案為:
(1)基因  沒有
(2)蠶的絲蛋白基因在細菌體內得以表達
(3)人與玉米和煙草有共同的原始祖先
(4)簡單的基因可控制較為復雜的器官地形成
(5)24  性  轉基因  積極探索和研究,經過長期的實驗以后再決定是否推行,以免破壞生態(tài)平衡
(6)抗蟲基因→mRNA→抗蟲蛋白   減輕農藥對環(huán)境的污染    基因突變
點評:本題考查基因工程應用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族白化病的遺傳譜圖(基因用B、b表示),請據(jù)圖回答:

(1)人類白化病致病基因在
 
染色體上,其遺傳方式遵循
 
定律.
(2)Ⅱ3的號為雜合子的概率是
 

(3)在第Ⅲ代個體中,可能不帶致病原因的是
 

A、10   B、9   C、8   D、11
(4)Ⅱ4和Ⅲ10的基因型相同的概率是
 

(5)若Ⅱ9和一個白化病基因攜帶者結婚,則生一個患病孩子的概率為
 

(6)Ⅲ8和一個正常女性婚配,而這位女性的兄弟有此病,父母正常,那么他們的第一個孩子患有白化病的概率為
 
,他們再生一個白化病女兒的概率是
 

(7)該圖能否是紅綠色盲病的系譜圖?為什么?

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究植物的光合作用和細胞呼吸,進行了如表所列實驗.其有關說法正確的是(  )
實驗組植物名稱植物部位光質溫度(℃)O2增加量(mL/8小時0
1龍舌蘭葉片25100
2龍舌蘭葉片2510
3龍舌蘭根部25-15
A、該實驗同時證明了光質和溫度對龍舌蘭光合作用強度的影響
B、比較實驗組1和2,可推出龍舌蘭葉片的光合速率與綠葉中不同色素吸收光譜有關
C、分析實驗組1和3,證明龍舌蘭葉片在紅光下光合作用的實際速率為115mL/8小時
D、實驗組3的結果,證明了紅光也是龍舌蘭根細胞進行呼吸作用的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列結構的說法,不正確的是( 。
A、胰島素的合成和分泌涉及的細胞器有①②③⑤
B、④合成的ATP一般能為①③⑤上進行的反應提供能量
C、觀察活細胞中的②常用健那綠染液進行染色
D、①與③之間的轉化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素和心得安藥物都可以影響心臟的活動.回答相關問題
(1)腎上腺素既是一種激素,也是一種神經遞質,在功能上它是人體內的
 
分子,由于它只存在于突觸前膜的
 
內,釋放后作用于突觸后膜.心得安和腎上腺素具有相似的結構,而且都能直接作用于心臟調節(jié)心率,由此推測它們在心臟細胞表面可能具有相同的
 

(2)下表為探究心得安和腎上腺素對小鼠耗氧量影響的實驗.請完善實驗報告.
組別注射藥劑種類耗氧量(×103mL)
心得安腎上腺素
A  2.0
B+ 1.7
C +2.5
D++2.1
實驗材料:用具小鼠若干只,注射器,檢測耗氧量裝置(如圖所示),腎上腺素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射藥劑,其中A組注射
 


②將小鼠分別放入裝置中,開始時大燒杯內外的液面等高.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄
 
,計算耗氧量并求出各組的平均值.
結果分析:根據(jù)表中結果可以得出如下結論,心得安和腎上腺素分別具有
 
的作用,而兩者共同作用的效應是相互
 

除了控制環(huán)境相同外,實驗還需再設置一個不放入小鼠的對照裝置,其目的是用于
 
,從而使測得的數(shù)值更精確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物技術及其應用:
嗜熱土壤芽孢桿菌產生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其在工業(yè)生產中更好地應用,開展了以下試驗:
【利用大腸桿菌表達BglB】
(1)PCR 擴增bglB基因時,選用
 
基因組DNA作模板.
(2)如圖為質粒限制酶酶切圖譜.bglB基因不含圖中限制酶識別序列,為使PCR擴增的bglB基因重組進該質粒,擴增的bglB基因兩端需分別引入
 
 和
 
兩種限制酶的識別序列.
(3)大腸桿菌不能降解纖維素,但轉入上述構建好的表達載體后則獲得了降解纖維素的能力,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜的部分結構,圖中A、B、C、D表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.下列說法錯誤的是( 。
A、若是癌細胞的細胞膜,則物質A比正常細胞少
B、若是線粒體膜,則b、c運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是腸腺細胞膜,則胰蛋白酶以d方式分泌
D、若是小腸絨毛上皮細胞膜,則甘油以b方式進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑相互作用能產生顏色反應的原理,可以檢測生物組織中某些有機物的存在.填寫下表中的空格.
需檢測的
有機物
適合取的
實驗材料
用于檢測
的試劑
反應產生
的顏色
還原糖葡萄斐林試劑
 
蛋白質豆?jié){
 
紫  色
淀  粉
 
碘  液
 
脂  肪
 
 
橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報道,一些不法商家生產的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒有任何關系,只用香精、糖、自來水和一些添加劑,就可以生產出“純牛奶”.更駭人聽聞的是,不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具,經過化學、生物處理,水解出皮革中的原有蛋白質(稱“人造蛋白”),作為原料制成假牛奶.
請設計實驗,探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實驗材料:幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置(可測定一定的發(fā)育狀況指標,具體不作考試要求)、飼養(yǎng)裝置等.
(2)實驗步驟:
①選取年齡相當、體重相當、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干,
 
,標記為A、B、C,分別飼養(yǎng).
②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂
 

③在
 
的條件下飼養(yǎng)一段時間.
④用發(fā)育狀況測定裝置測定A、B、C三組大白鼠的發(fā)育狀況.記錄各組發(fā)育狀況指標,計算出各組的平均值,進行比較分析.
(3)預測實驗結果并作出相應的結論.(寫出其中兩種即可)
 

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同步練習冊答案