番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,圓果(B)對(duì)長(zhǎng)果(b)是顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)用紅色長(zhǎng)果番茄與黃色圓果番茄雜交,從理論上分析,其后代基因型不可能出現(xiàn)的比例是( )
A.1∶0 B.1∶2∶1 C.1∶1 D.1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省本溪市高一下學(xué)期期末考試生物A卷 題型:單選題
番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)是顯性,圓果(B)對(duì)長(zhǎng)果(b)是顯性,且遵循自由組合定律,F(xiàn)用紅色長(zhǎng)果與黃色圓果番茄雜交,從理論上分析,其后代的表現(xiàn)型數(shù)不可能是( )
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
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科目:高中生物 來源:2011屆廣東省汕頭市普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物部分 題型:綜合題
已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,二室(B)對(duì)多室(b)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖I過程培育植物體A主要應(yīng)用了 的原理;在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法,其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持 。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 ;該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 ,如果只考慮花粉之間兩兩融合,圖Ⅲ中植物體C的基因型有 種。
(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外,還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過程,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010年青海師大附中高二年級(jí)期中考試生物試卷 題型:綜合題
番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,一株黃果番茄(aa)的花,接受了紅果番茄(AA)的花粉,則黃果番茄親本上結(jié)___________果,得到的F1(Aa)植株上結(jié)___________果
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)是顯性,圓果(B)對(duì)長(zhǎng)果(b)是顯性,且遵循自由組合定律,F(xiàn)用紅色長(zhǎng)果與黃色圓果番茄雜交,從理論上分析,其后代的表現(xiàn)型數(shù)不可能是( )
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物部分 題型:綜合題
已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,二室(B)對(duì)多室(b)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖I過程培育植物體A主要應(yīng)用了 的原理;在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法,其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持 。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 ;該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 ,如果只考慮花粉之間兩兩融合,圖Ⅲ中植物體C的基因型有 種。
(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外,還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過程,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是 。
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