7．如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖和相關(guān)知識(shí)回答：

（1）圖中的“激素Ⅰ”“激素Ⅱ”“激素Ⅲ”依次為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素．
（2）當(dāng)血液中的激素Ⅲ達(dá)到一定水平時(shí)，反過來會(huì)影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋．

分析 甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．

解答 解：（1）圖中的“激素Ⅰ”是促甲狀腺激素釋放激素，“激素Ⅱ”是促甲狀腺激素，“激素Ⅲ”是甲狀腺激素．
（2）當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式的作用稱為反饋調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素   促甲狀腺激素  甲狀腺激素
（2）下丘腦  垂體  負(fù)反饋

點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)，意在考察學(xué)生對(duì)于該機(jī)制的識(shí)記和理解，屬于考綱的理解層次，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．能使植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是（　�。�
A．淀粉酶、纖維素酶、麥芽糖酶B．果膠酶、溶菌酶、纖維素酶
C．纖維素酶、果膠酶、蛋白酶D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B．生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)必不可少的成分
C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大
D．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)以下化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題．

（1）上述結(jié)構(gòu)中，氨基是②，羧基是①，肽鍵是⑤；
（2）該化合物由2種氨基酸組成，由3個(gè)氨基酸組成；
（3）形成該化合物的反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36，該化合物通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，所以叫做三肽，該分子結(jié)構(gòu)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于：該化合物分子通過盤曲、折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問題．

（1）這是卵細(xì)胞的形成過程，是在動(dòng)物的卵巢中形成的；
（2）圖中的②表示初級(jí)卵母細(xì)胞，圖中的⑤表示次級(jí)卵母細(xì)胞；
（3）圖中的①所示的一個(gè)細(xì)胞能夠形成一個(gè)⑦所示的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞分子組成的敘述，正確的是（　�。�
A．豌豆細(xì)胞中組成遺傳物質(zhì)的單體有8種
B．無機(jī)鹽具有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要作用
C．生物體內(nèi)的糖絕大多數(shù)以單糖形式存在
D．糖蛋白、抗體、RNA聚合酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖1所示為動(dòng)物細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體，其減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換形成了如圖2所示的四個(gè)精子，則來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
 
A．①②B．①③C．②③D．③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：選擇題

最初提出基因在染色體上的科學(xué)家是

A．孟德爾 B．薩頓 C．摩爾根 D．沃森、克里克

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物的種子都有一定的壽命，在低溫、低濕、低氧的環(huán)境下可適當(dāng)延長(zhǎng)種子的貯藏時(shí)間，種子要安全儲(chǔ)藏，首先要曬干．問題是：種子儲(chǔ)藏時(shí)，種子里的含水量是否越低越好呢？現(xiàn)以儲(chǔ)藏期一年為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明之．
（1）材料用品：含水量分別為1%、5%、9%、13%、17%的水稻種子各100顆，恒溫箱五個(gè)、培養(yǎng)皿、紗布若干．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將五份種子分別置于五個(gè)恒溫箱中（20℃）保存一年，期間應(yīng)注意密閉和適時(shí)通風(fēng)．
②保存期滿后，在相同的條件下測(cè)定五份種子的發(fā)芽率，應(yīng)提供的條件是適時(shí)通風(fēng)．
（3）測(cè)的結(jié)果如下：
含水量 1% 5% 9% 13% 17%
發(fā)芽率 0 30% 95% 88% 0
①含水量為1%的水稻種子發(fā)芽率為0，原因是含水量過低，胚細(xì)胞缺水死亡，種子失去生活力．含水量為17%的水稻種子發(fā)芽率為0，原因是含水量過高，種子呼吸較旺盛，已霉變失去生活力．
②該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是種子的含水量必須保持在一定范圍內(nèi)才利于貯藏，過高或過低都會(huì)使種子失去生活．

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