(12分)胡蘿卜素不僅可以用來治療缺乏VA的疾病,還可以廣泛用作食品、飲料等的添加劑,近年發(fā)現(xiàn)天然胡蘿卜素具有使癌變細胞恢復成正常細胞的功能,所以市場需求量大,經(jīng)濟效益高。某工廠利用細胞培養(yǎng)來提取胡蘿卜素,過程如下圖所示。據(jù)此回答下列問題:
(1)胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)后能產(chǎn)生胡蘿卜素的原因是它具有 ,誘導形成愈傷組織的過程叫 ,該過程需添加的激素有 。
(2)培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基感染雜菌,原因可能是 ,雜菌和培養(yǎng)細胞之間的關系是 。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用的萃取劑是 ,加熱提取過程中,應嚴格控制 ,原因是 。
(4)提取的胡蘿卜素可通過 法進行鑒定,在鑒定過程中需用 對照。
(1)產(chǎn)生胡蘿卜素的基因(或全能性,1分) 脫分化(或去分化)
細胞分裂素和生長素(答對其中一個即給1分,共2分)
(2)滅菌不徹底或未嚴格進行無菌操作 競爭
(3)石油醚 溫度和時間 (答對其中一個即給1分,共2分)
溫度過高和時間過長會導致胡蘿卜素分解
(4)紙層析 標準樣品(或標樣)
【解析】
試題分析:
(1)胡蘿卜韌皮部細胞含有該生物一整套的遺傳物質(zhì),包括產(chǎn)生胡蘿卜素的有關基因,因此利用韌皮部細胞培養(yǎng)后得到的細胞團能產(chǎn)生胡蘿卜素;植物組織培養(yǎng)時,脫分化形成愈傷組織,需要添加的植物激素有細胞分裂素和生長素。
(2)如果培養(yǎng)基感染雜菌說明培養(yǎng)基滅菌不徹底或培養(yǎng)時沒有嚴格進行無菌操作;雜菌能利用營養(yǎng)物質(zhì)在培養(yǎng)基上大量繁殖,與培養(yǎng)細胞之間的關系是競爭。
(3)胡蘿卜素易溶于石油醚中,并且石油醚不溶于水,因此可以使用石油醚萃取胡蘿卜素;加熱提取過程中,要嚴格控制溫度和時間,當溫度過高或時間過長時會引起胡蘿卜素分解。
(4)提取的胡蘿卜素可以采用紙層析法進行鑒定,通過與標準樣品的分離結(jié)果進行比較可以得出結(jié)論。
考點:本題考查植物組織培養(yǎng)和植物有效成分的提取的有關知識,意在考查考生識圖能力、識記能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關系,其中1~7表示生理過程的某一階段,A~G表示生理過程中相關物質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1)寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱:E ,G ,6 。
(2)細胞中發(fā)生1過程的部位是 ,其上分布著與光合作用有關的物質(zhì)有 。
(3)上述過程可以產(chǎn)生ATP的有 (填序號),可以表示[H]的物質(zhì)有 (填字母)。
(4)ATP在葉綠體的移動方向是 。
(5)寫出3、4、5過程的總反應式 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濟南市高三下學期第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示H2O2酶活性(V)受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=c時H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時間(t)的變化曲線。若改變某一初始條件,下列敘述正確的是
A.pH=a或d時,e點為0
B.pH=b時,e點下移,f點右移
C.適當提高溫度,e點不移,f點右移
D.若H2O2量增加,e點不移,f點左移
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省廣安市高三二診生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟。請回答:
(1)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能 。
(2)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是 ,同時需要相同條件下培養(yǎng)不接種的培養(yǎng)基平板做對照,采用固體平板培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌時要倒置培養(yǎng),其目的是 。
(3)接種環(huán)通過灼燒滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán) 次。
(4)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株,研究人員又對菌種Q進行了誘變處理,得到突變株K。為了進一步鑒定菌株K并比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設計了下列實驗,請補全實驗步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號A、B、C
②向A、B、C三組錐形瓶中加入 的培養(yǎng)液。
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入 。
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省廣安市高三二診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關敘述正確的是
A.若表示減數(shù)分裂,cd段各時期細胞的染色體數(shù)均相同
B.若表示減數(shù)分裂,等位基因分離發(fā)生在de段
C.若表示有絲分裂,僅bd段有同源染色體
D.若表示有絲分裂,則ef段細胞的核DNA分子可能為92個
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省遂寧市高三第二次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示不同CO2濃度 [ ①組670μmol/mol、②組570μmol/mol、③組470μmol/mol、④組(對照組)370μmol/mol ] 處理下春小麥單株干物質(zhì)積累及積累速率的變化情況,
下列分析錯誤的是
A.春小麥單株干物質(zhì)積累速率就是該植物的實際光合速率
B.隨著CO2濃度的增加,單株干物質(zhì)最大積累速率逐漸增大
C.不同濃度的二氧化碳會通過影響暗反應來影響干物質(zhì)的量
D.隨CO2濃度的增加單株干物質(zhì)最大積累速率出現(xiàn)時間推遲
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省畢業(yè)班第二次診斷性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)學生面臨重要考試時,可能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等。下圖為該過程的部分調(diào)節(jié)示意圖。請結(jié)合所學知識,回答下列問題:
(1)看見試卷的文字,產(chǎn)生的興奮沿著[a]____________傳到言語區(qū)的___區(qū),從而準確分析文字描述的含義。
(2)考試中的緊張會使圖中的兩種激素分泌量增加,調(diào)節(jié)該過程的方式_________(相同、不相同)。 兩種激素通過運輸,作用于___________后被滅活。當血液中的甲狀腺激素增加到一定程度時,對垂體的___________作用與①的促進作用相互__________ ,同維持機體②含量的穩(wěn)定。
(3)當考試太緊張時,可通過深呼吸調(diào)整情緒,這需要圖中____________的調(diào)控,這體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的__________調(diào)節(jié)。
(4)考試結(jié)束后依然興奮,并不立即恢復平靜,是因為體液調(diào)節(jié)具有____________的特點。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省日照市高三3月模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞生命歷程的敘述,錯誤的是
A.細胞的體積越大,物質(zhì)運輸效率越高
B.基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞
C.衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)收縮影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄
D.細胞凋亡是細胞自主有序死亡,利于機體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三3月統(tǒng)一考試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關ATP的敘述,不正確的是:
A.ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
B.葉肉細胞在有光與無光的條件下,細胞都可以合成ATP
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)
D.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
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