A. | C3增多 ATP增多 | B. | C3減少 ATP增多 | C. | C3減少 ATP減少 | D. | C3增多 ATP減少 |
分析 1、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
2、二氧化碳的含量不變,光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí):光照強(qiáng)度的改變,直接影響光反應(yīng).光照由強(qiáng)變?nèi),在光反?yīng)中[H]和ATP的生成量減少.
解答 解:①移至暗室,光線變?nèi),?dǎo)致[H]和ATP減少;
②C3含量的變化:移至暗室,導(dǎo)致光照強(qiáng)度減弱甚至沒有光照強(qiáng)度,進(jìn)而直接影響水的光解和ATP的合成,[H]和ATP的生成量減少,導(dǎo)致三碳化合物的還原減弱,也就是2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O減弱,所以C3消耗減少;但是由于二氧化碳濃度不變,所以短時(shí)間內(nèi)對(duì)CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3影響不大,短時(shí)間內(nèi)C3生成量不變;結(jié)合以上分析,C3的含量增加.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化,要求考生識(shí)記光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化變化,掌握影響光合速率的環(huán)境因素,明確光照強(qiáng)度會(huì)直接影響光反應(yīng),再結(jié)合暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化準(zhǔn)確判斷葉肉細(xì)胞中C3、C5的含量變化情況.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法,錯(cuò)誤的是( )
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA④細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
抗菌藥物 | 青霉素 | 環(huán)丙沙星 | 紅霉素 | 利福平 |
抗菌機(jī)理 | 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 | 抑制細(xì)菌DNA解旋酶(可促進(jìn)DNA螺旋化)的活性 | 能與核糖體結(jié)合,阻止了其與RNA結(jié)合 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | ①②③可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中 | |
B. | 青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制 | |
C. | 結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 環(huán)丙沙星、利福平和紅霉素分別能抑制細(xì)菌的①、②和④過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | cDNA文庫中的基因可以進(jìn)行物種間的基因交流 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲特性可通過檢測(cè)棉花對(duì)某種害蟲的抗性來確定 | |
C. | 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的起始密碼和終止密碼之間才能進(jìn)行表達(dá) | |
D. | 抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和核酸,有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用 | |
B. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 | B. | 染色體螺旋化程度最高可在①時(shí) | ||
C. | 間期用②表示最恰當(dāng) | D. | ③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用無子西瓜與無子番茄枝條分別扦插,形成的新植株仍能結(jié)出無子果實(shí) | |
B. | 無子西瓜與無子番茄由于沒有種子,都屬于不可遺傳變異 | |
C. | 無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用 | |
D. | 無子西瓜與無子番茄的培育基本原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)四分體包含聯(lián)會(huì)的一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體 | |
B. | 經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體 | |
C. | 四分體時(shí)期可能發(fā)生姐妹染色單體間的交叉互換 | |
D. | 人的精原細(xì)胞中有23個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中O是細(xì)胞壁,P是液泡,Q是細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性存在顯著差異 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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