關(guān)于基因突變的敘述正確的是( 。
A、基因突變對于生物個體是利多于弊
B、基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
C、體細(xì)胞的基因突變都不能遺傳給后代
D、生殖細(xì)胞的基因突變可以遺傳給后代
考點:基因突變的特征
專題:
分析:基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變;基因突變是不定向的,不是由環(huán)境決定的.基因突變的特點:普遍性、隨機(jī)性、不定向的、低頻性、多害少利的.
基因突變對性狀的影響:
(1)基因突變改變生物性狀:突變引起密碼子改變,最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)的功能改變,從而影響生物的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
(2)基因突變不改變生物性狀:
  ①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因.
  ②若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來.
  ③根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸.
  ④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等.
解答: 解:A、基因突變是多害少利的,對于生物個體是弊多于利,A錯誤;
B、基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型,B錯誤;
C、體細(xì)胞的基因突變一般不遺傳給后代,C錯誤;
D、一般生殖細(xì)胞的基因突變會隨配子遺傳給后代,D正確;
故選:D.
點評:本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、原因、特征及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核孔
C、核膜D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于DNA、RNA和它們的組成單位的說法中正確的是( 。
A、人體所有細(xì)胞中都有5種堿基和8種核苷酸
B、DNA徹底水解后的產(chǎn)物中有脫氧核糖而沒有核糖
C、藍(lán)藻細(xì)胞的線粒體中含有兩種核酸
D、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

纈氨酸的R基為C3H7,1分子纈氨酸含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是(  )
A、5、11、2、1
B、6、10、3、1
C、6、11、2、1
D、7、10、3、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用紫背天葵為材料來探究生長素類似物(NAA)促進(jìn)插條生根的最適濃度,他們進(jìn)行了相關(guān)實驗,并得到如下表所示的結(jié)果.請分析后回答問題:
NAA 濃度(mg/L)0100200300400500
生根數(shù)/株8252628180
(1)本實驗選擇材料時,應(yīng)挑選長勢、粗細(xì)、長度一致的紫背天葵插條
 
(填“6”或“30”)根,并隨機(jī)均分為6組.
(2)本實驗的自變量是
 
.在實驗的各組 NAA 濃度中,促進(jìn)紫背天葵插條生根的最適濃度是
 
,400mg/L 的 NAA
 
(填“促進(jìn)”或“抑制”)紫背天葵生根.
(3)請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在答卷的指定位置建立坐標(biāo)系,并用柱狀圖將實驗結(jié)果表示出來.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程①用到的工具酶中能識別特定核苷酸序列的是
 
,過程②中常用
 
方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)精卵時,除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)圖中過程⑦稱為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需要對代孕雌猴作
 
處理.受體對移入子宮的外來胚胎不會發(fā)生
 
,這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(4)若要同時獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對早期胚胎進(jìn)行
 
,操作時選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行.若選用囊胚期的胚胎,操作過程需要特別注意的問題是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的糯性、無籽西瓜、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆,這些新品種中變異的來源依次是( 。
A、環(huán)境改變、染色體變異、基因突變
B、染色體變異、基因突變、基因重組
C、基因突變、環(huán)境改變、基因重組
D、基因突變、染色體變異、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果將鐮刀型細(xì)胞貧血癥的患者血液輸給一血型相同的正常人,將使該正常人( 。
A、基因產(chǎn)生突變,使此人患病
B、無基因突變,性狀不遺傳給此人
C、基因重組,將病遺傳給此人
D、無基因重組,此人無病,其后代患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示光合作用過程的圖解,圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下,光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖.請據(jù)圖分析并回答下列問題:(請在[]中填上字母或數(shù)字)

(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的[
 
]
 
上.
(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,圖甲中A表示
 
階段.
(3)寫出圖甲中所示物質(zhì)的名稱:①
 
;C
 
; D
 

(4)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素有
 
 

(5)比較I、Ⅱ兩條曲線,當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時,曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的原因是
 
限制了光合作用
 
階段的進(jìn)行.

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