決定生物進(jìn)化方向的是( )
A.隔離 B.自然選擇 C.用進(jìn)廢退 D.突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東廣州茂名高州中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
決定生物進(jìn)化方向的是 ( )
A.隔離 B.自然選擇 C.用進(jìn)廢退 D.突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建高二上學(xué)期第二次月考文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是
A.基因突變 B.基因重組 C.生殖隔離 D.自然選擇
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012福建省漳州市上學(xué)期高二期末生物文科期末試卷 題型:選擇題
決定生物進(jìn)化方向的是
A.隔離 B.自然選擇 C.用進(jìn)廢退 D.突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省東莞市高一第二學(xué)期期末考試生物A卷 題型:綜合題
(12分)現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體。每個(gè)黑腹果蠅個(gè)體約有104對(duì)基因,如圖所示為該種群中某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,請(qǐng)分析回答一下問(wèn)題:
(1)該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有______________個(gè)染色體組。
(2)該果蠅的基因型為_(kāi)_____________________,它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生___________種配子。
(3)在給定的方框中畫(huà)出減數(shù)分裂后產(chǎn)生的任意一種配子的模式圖。(2分)
(4)假定該種群中每個(gè)基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
_________________。
(5)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱(chēng)為種群的__________________。該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,它們都可以為生物進(jìn)化提供______________,但不能決定生物進(jìn)化的方向,F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是______________。
(6)隨機(jī)從種群中抽出1000只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)350只,Aa(灰身)600只,aa(黑身)50只,請(qǐng)問(wèn)種群中A基因的基因頻率是_____________。
(7)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體。他將白眼♂與紅眼♀雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼。再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占3/4,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性。為了解釋這種現(xiàn)象,他提出了有關(guān)假設(shè)。你認(rèn)識(shí)最合理的假設(shè)是 。(2分)
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