11.取一盆綠色植物,經(jīng)過饑餓處理(在黑暗中放置一天)后,選取一片綠葉,將中部的葉脈切斷,再將花盆移至日光下光照2小時(shí),經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),該葉片下部(斷口至葉柄之間)產(chǎn)生了淀粉,而葉片上部無淀粉產(chǎn)生,其原因是(  )

A.切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸             B.切斷葉脈阻斷了H2O的運(yùn)輸

C.切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸          D.影響葉片上部對CO2的吸收

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材,B組適用于《生命科學(xué)》教材,A組和B組中任選做一題,兩組都做以A給分。

A組   材料1:1642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(nm)

吸光率(%)

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

(1)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?         

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是                                        。

(3)請用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

  

(4)二氧化碳濃度對植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí),植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            (填圖中字母)濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下:實(shí)驗(yàn)過程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始他測定了CO2的濃度,12小時(shí)后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

溫度℃

光照強(qiáng)度:普通陽光(%)

開始時(shí)的CO2濃度(%)

12小時(shí)后 CO2濃度(%)

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據(jù)此分析回答下列問題:

(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?                                         。說出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量                               。

(2)Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎?            為什么?                                             

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是                      。

(4)Mikael對探究結(jié)果感到失望。他說,“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好?”請你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                               。

 (5)Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果?(在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇)            。

       A.柱形圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B.柱形圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C.曲線圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D.曲線圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

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11.取一盆綠色植物,經(jīng)過饑餓處理(在黑暗中放置一天)后,選取一片綠葉,將中部的葉脈切斷,再將花盆移至日光下光照2小時(shí),經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),該葉片下部(斷口至葉柄之間)產(chǎn)生了淀粉,而葉片上部無淀粉產(chǎn)生,其原因是(  )

A.切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸             B.切斷葉脈阻斷了H2O的運(yùn)輸

C.切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸          D.影響葉片上部對CO2的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

11.取一盆綠色植物,經(jīng)過饑餓處理(在黑暗中放置一天)后,選取一片綠葉,將中部的葉脈切斷,再將花盆移至日光下光照2小時(shí),經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),該葉片下部(斷口至葉柄之間)產(chǎn)生了淀粉,而葉片上部無淀粉產(chǎn)生,其原因是(  )

A.切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸             B.切斷葉脈阻斷了H2O的運(yùn)輸

C.切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸          D.影響葉片上部對CO2的吸收

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