R型肺炎雙球菌存在控制莢膜不能形成的基因,S型肺炎雙球菌存在控制莢膜合成的基因。將加熱殺死的S型菌與R型活菌混合后,注入小鼠體內,發(fā)生了R型菌向S型菌的轉化。并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉化。據(jù)研究,凡能發(fā)生轉化的,其R型菌必須處于感受態(tài)。所謂感受態(tài)是指受體菌最易接受外源DNA片段,并能實現(xiàn)轉化的一種生理狀態(tài)。處于感受態(tài)細菌的細胞內發(fā)生一系列的變化:首先分泌感受態(tài)因子,該因子與細胞表面受體相互作用,誘導分泌感受態(tài)因子,該因子與細胞表面受體相互作用,誘導產生一些感受態(tài)特異蛋白,其中包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。

請回答下列問題:

(1)步驟________是將S型菌加熱殺死。

(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合,其中一條鏈在________酶的作用下水解,另一條鏈與感受態(tài)特異蛋白結合進入R型菌細胞內。

(3)完成步驟④需要________酶和________酶,實現(xiàn)了________。

(4)C細胞經(jīng)DNA復制和細胞分裂后,產生大量的________型菌導致小鼠患敗血癥死亡。這說明________得到了表達。

(5)肺炎雙球菌的轉化實驗說明了,通過DNA可以實現(xiàn)細菌間________的轉移。

(6)以后科學家在不同物種之間的相關實驗,說明生物界基因基本機制是相同的,一種生物的基因表達系統(tǒng)能夠識別另一種生物所攜帶的遺傳信息,并可在適當條件下加以表達。性狀的表達需經(jīng)過________和________的過程。

 

 (1)① (2)核酸 (3)限制性內切 DNA連接 基因重組 (4)S 重組的S型基因(若DNA)(或重組的控制莢膜合成的基因) (5)性狀 (6)(基因的)轉錄 翻譯

 

由圖中可看出經(jīng)過①處理后得到了雙鏈DNA分子,故①是將S型細菌殺死的過程。S型細菌的DNA分子與R型細菌的感受態(tài)特異蛋白結合后進入R型細菌。水解DNA的是核酸酶,DNA連接可以使基因重組,在這個過程中需要用到限制酶和DNA連接酶。導致小鼠患敗血癥的是S型細菌;蚪(jīng)過轉錄和翻譯來控制生物性狀。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:071

R型肺炎雙球菌菌體無多糖類的莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性的細菌,可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥?茖W家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質的問題。

實驗材料、用具:S型細菌、R型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等。

艾弗里等人先做了以下三組實驗:①S型細菌的蛋白質+R型活菌 R型菌落;

②S型細菌莢膜中的多糖+R型活細菌 R型菌落;③S型細菌的DNA+R型活細菌 R型菌落+S型菌落。

1)艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實驗步驟并不嚴密,于是又做了第四組實驗,請按照①②③中表達式格式寫出第四組實驗方法和結果:

④__________________________________________________。

2)上述實驗可以得出的結論是______________________________________。

3)該實驗最關鍵的設計思路是_______________________________________

4)肺炎雙球菌具有的細胞器是________;其控制性狀的物質是________。

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學年湖南省衡陽市八中高一下期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)R型肺炎雙球菌菌體無多糖類莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性細菌,可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥。科學家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質的問題。
實驗材料、用具:S型細菌、R型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等。
艾弗里等人先做了以下3組實驗:
①S型細菌的蛋白質    +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落
②S型細菌莢膜的多糖  +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落
③S型細菌的DNA      +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>S型菌落 + R型菌落
(1)艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實驗步驟并不嚴密,于是又做了第4組實驗,請按照①②③的表達式寫出第4組實驗方法和結果:
________________________________________________________
(2)從上述實驗可以得出的結論是_______________________________。
(3)該實驗最關鍵的設計思路是把DNA與蛋白質、多糖分開,單獨直接地去觀察_______的作用。
(4)肺炎雙球菌具有的細胞器是_________,其控制性狀的物質是_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

R型肺炎雙球菌菌體無多糖類莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性細菌,可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥。科學家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質的問題。

實驗材料、用具:S型細菌、R型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等。

艾弗里等人先做了以下3組實驗:

①S型細菌的蛋白質    +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落

②S型細菌莢膜的多糖  +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落

③S型細菌的DNA      +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>S型菌落 + R型菌落

(1)艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實驗步驟并不嚴密,于是又做了第4組實驗,請按照①②③的表達式寫出第4組實驗方法和結果:

________________________________________________________

(2)從上述實驗可以得出的結論是_______________________________。

(3)該實驗最關鍵的設計思路是把DNA與蛋白質、多糖分開,單獨直接地去觀察_______的作用。

(4)肺炎雙球菌具有的細胞器是_________,其控制性狀的物質是_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

R型肺炎雙球菌菌體無多糖類莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性細菌,可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥。科學家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質的問題。

實驗材料、用具:S型細菌、R型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等。

艾弗里等人先做了以下3組實驗:

①S型細菌的蛋白質    +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落

②S型細菌莢膜的多糖  +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>R型菌落

③S型細菌的DNA      +    R型活細菌—培養(yǎng)基—>S型菌落 + R型菌落

(1)艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實驗步驟并不嚴密,于是又做了第4組實驗,請按照①②③的表達式寫出第4組實驗方法和結果:

________________________________________________________

(2)從上述實驗可以得出的結論是_______________________________。

(3)該實驗最關鍵的設計思路是把DNA與蛋白質、多糖分開,單獨直接地去觀察_______的作用。

(4)肺炎雙球菌具有的細胞器是_________,其控制性狀的物質是_________________。

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