16．在孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，下列比例不正確的是（　�。�
A．一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交，子代性狀分離比為3：1
B．一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交，子代性狀分離比為1：1
C．兩對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交，子代性狀分離比為3：1：3：1
D．兩對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交，子代性狀分離比為1：1：1：1

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合，在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．
基因的自由組合定律是指兩對(duì)或兩對(duì)以上的染色體上的控制生物相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因彼此分離的同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A、一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交，子代性狀分離比為3：1，A正確；
B、一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交，子代性狀分離比為1：1，B正確；
C、二對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交，子代性狀分離比為9：3：3：1，C錯(cuò)誤；
D、兩對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交，子代性狀分離比為1：1：1：1，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生理解基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體肝細(xì)胞合成的糖原儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，合成的脂肪不儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，而是以VLDL（脂肪與蛋白復(fù)合物）形式分泌到細(xì)胞外，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．VLDL的合成與核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B．VLDL分泌出細(xì)胞外體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C．肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成和分解可影響血糖含量
D．胰高血糖素可促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吃食物過(guò)咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺(jué)。產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于

A．下丘腦和下丘腦

B．大腦皮層和下丘腦

C．下丘腦和大腦皮層

D．口腔上皮細(xì)胞和下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．20世紀(jì)50年代初，英國(guó)科學(xué)家威爾金斯等用X射線衍射技術(shù)對(duì)DNA結(jié)構(gòu)潛心研究了3年，意識(shí)到DNA是一種螺旋結(jié)構(gòu)．1953年，沃森、克里克構(gòu)建了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，沃森、克里克和威爾金斯分享了1962年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．關(guān)于DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的描述有誤的是（　�。�
A．DNA分子是由4種脫氧核糖核苷酸相互連接而形成的生物大分子
B．DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接而形成的
C．脫氧核糖核苷酸相互連接形成DNA能夠產(chǎn)生水
D．DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械�，并且游離的磷酸基位于同一端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)原核細(xì)胞的相關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核細(xì)胞典型特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
B．原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì)，有些是以RNA為遺傳物質(zhì)
C．細(xì)菌也有細(xì)胞壁，但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同
D．藍(lán)藻雖沒(méi)有葉綠體，但其可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“有健康才有將來(lái)”，健康是人類社會(huì)永恒的主題，各種疾病在不同程度上影響著人們的健康，下列關(guān)于各種疾病的正確敘述是（　�。�
A．白化病、色盲、血友病都屬于遺傳性疾病，都可以預(yù)防，不可用藥物治療
B．給低血糖脫水的患者吃一些含糖較多的食物或喝一杯濃糖水就可以恢復(fù)正常
C．在人的生命活動(dòng)中只要甲狀腺激素分泌不足即可引起呆小癥
D．艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞①為細(xì)胞壁）的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）酵母菌細(xì)胞中的④和⑥分別表示核糖體、線粒體．
（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體．其所需要的能量直接來(lái)自ATP物質(zhì)．
（3）從結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是沒(méi)有由核膜包圍的球形細(xì)胞核．酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是沒(méi)有葉綠體（細(xì)胞器名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)．該技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．
（1）無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是細(xì)胞的組成成分和調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液中無(wú)機(jī)鹽的組成和比例，供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子．
（2）營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收．若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是根變黑（爛根），其生理原因是根進(jìn)行無(wú)氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)積累酒精．
（3）圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜B時(shí)，增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度；當(dāng)B＜E＜C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度；當(dāng)E＞C時(shí)，可采取遮光措施，保證作物的最大光合速率．如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用紅（藍(lán)紫）光最有效．
（4）用適宜濃度的2，4-D處理番茄花蕾可提高坐果率．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定施用2，4-D的最適濃度．①將生長(zhǎng)狀況相同的番茄平均分成若干組；
②配置對(duì)應(yīng)組數(shù)的系列濃度梯度的2，4-D溶液；
③分別用不同濃度的2，4-D溶液處理對(duì)應(yīng)組的番茄花蕾；
④統(tǒng)計(jì)分析不同處理組的番茄坐果率，確定2，4-D的最適施用濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．利用纖維素酶降解秸稈，條件溫和且無(wú)污染．研究人員從農(nóng)田中采集土樣，篩選出分泌纖維素酶的菌株，并研究其產(chǎn)酶條件．
（1）纖維素分解菌從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，應(yīng)該屬于分解者．
（2）用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基可篩選出纖維素分解菌．若將菌液涂布在培養(yǎng)基培養(yǎng)后，發(fā)現(xiàn)菌落密集、連成一片，說(shuō)明菌液濃度過(guò)大，此時(shí)需要（用無(wú)菌水）稀釋，才能獲得單菌落．
（3）用剛果紅染色法進(jìn)一步篩選分解纖維素能力強(qiáng)的菌株，下圖中透明圈產(chǎn)生的原因是菌落周圍的纖維素被分解，圖中最適合作為目標(biāo)菌株的是菌4．
（4）得到純化菌株后又進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)，流程如下：

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究培養(yǎng)液初始pH對(duì)纖維素分解菌產(chǎn)酶能力的影響（或探究培養(yǎng)液初始pH對(duì)纖維素酶活力的影響），若以濾紙為底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的酶活力可以表示為單位時(shí)間內(nèi)濾紙的分解量（或單位時(shí)間內(nèi)葡萄糖的生成量）．為進(jìn)一步提高菌株產(chǎn)酶能力，還可以探究接種量（或培養(yǎng)時(shí)間、碳源、氮源、培養(yǎng)溫度、營(yíng)養(yǎng)條件等）等其他因素的影響．

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