碳元素在無機(jī)自然界中多以CO2、碳酸鹽等無機(jī)物形式存在．而在生物體內(nèi)則多以有機(jī)物形式存在，形成糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，并在生物體內(nèi)行使重要功能．這一事實說明（　�。�
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、生物界和非生物界具有差異性
C、這種元素是構(gòu)成人體的主要元素
D、生物界與非生物界的組成元素是完全不同的
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大．
解答： 解：碳元素在無機(jī)自然界中多以CO2、碳酸鹽等無機(jī)物形式存在．而在生物體內(nèi)則多以有機(jī)物形式存在，形成糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，并在生物體內(nèi)行使重要功能．這一事實說明同種元素在生物界和非生物界中以不同的形式存在，且含量也不同，故說明了生物界與非生物界具有差異性．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識，要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來說的，而差異性是從元素的含量上來說的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生長著各種動植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)知識分析：草地、草地中各種生物及草地中的狗尾革，可依次稱為（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的說法正確的是（　�。�
A、西瓜含有大量的糖，常被用于還原糖的鑒定
B、雙縮脲試劑的使用需要50～65℃水浴加熱
C、斐林試劑甲液與雙縮脲試劑A液完全相同
D、脂肪鑒定中使用50%的酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）植物的根系從土壤中吸收 PO43-的主要方式是
 
，吸收后的磷元素可用于合成多種化合物．如果長期種植同種作物，土壤肥力會下降，從而影響產(chǎn)量．為了避免這種情況，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用
 
方法進(jìn)行耕種．
（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的
 
．

（3）該表是冬小麥和棉花對磷的吸收量．
         生育期
    對磷的吸收量（%）
作物種類		幼苗期開花期成熟期
冬小麥74216
棉花96031
表中數(shù)據(jù)表明，作物對磷的吸收量因
 
 和
 
 的不同而異．
（4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象．
（5）科研人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子．對這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計數(shù)的方法是
 
．如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過
 
 等方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下物質(zhì)的元素組成不同于其他3種物質(zhì)的是（　�。�
A、葡萄糖B、脂肪C、抗體D、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示酵母菌在不同氧濃度下單位時間內(nèi)產(chǎn)生ATP數(shù)量曲線的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某多肽（86肽），被加工成蛋白質(zhì)的部分過程，選項中與之相關(guān)的敘述不正確的是（　　）
A、C肽水解能生成35個氨基酸分子
B、A鏈和B鏈的氨基酸序列在加工過程中發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)與多肽相比最大的改變是具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D、加工的過程改變的不僅是多肽的結(jié)構(gòu)還有它的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種鳥的體細(xì)胞中有28條染色體，雌鳥一個繁殖季節(jié)一般孵化2只子鳥．羽色顏色受兩對相互獨(dú)立的等位基因控制．基因B控制藍(lán)色物質(zhì)合成，基因Y控制黃色物質(zhì)合成，bbyy個體顯白色．據(jù)圖回答：

（1）基因B與基因Y的本質(zhì)區(qū)別
 
．
（2）已知酶Y的氨基酸排列順序，不能確定基因Y轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，理由是
 
．
（3）若將多對純合藍(lán)色鳥和純合黃色鳥雜交獲得F1，再讓多只F1與多只白色個體雜交獲得F2，則F2中白色個體比例為
 
；若移走F2中白色個體，讓余下有色個體雌雄自由交配獲得F3，則F3中白色個體比例為
 
．
（4）現(xiàn)有一只藍(lán)色雄鳥，欲在一個繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定它的基因型，則應(yīng)選擇
 
雌鳥與之交配，若出現(xiàn)
 
子代，則該藍(lán)色親本為雜合子．
（5）若測定該種鳥的基因組DNA序列，則需要測定
 
個DNA分子序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1955年，科學(xué)家通過實驗觀察到植物葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳．他們稱之為“二氧化碳的猝發(fā)”，后來證實這是所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照條件下發(fā)生的“呼吸”，稱為光呼吸．下面圖甲是研究人員實驗測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）．下面圖乙表示光合作用過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)題意分析，在光照條件下，圖甲中圖形B的面積表示
 
，圖形C的面積表示
 
．圖乙中，該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片發(fā)生過程①時固定的CO2可用圖甲中圖形
 
的面積表示．
（2）圖乙中光反應(yīng)的場所是
 
，a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中的
 
．
（3）在上述實驗中，若提高溫度、降低光照，則圖甲中圖形
 
（填“A”或“B”）的面積變小，
圖形
 
（填“A”或“B”）的面積增大，原因是
 
．

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