2．如圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)
B．組成細(xì)胞膜的基本支架是②
C．生物膜中的③是可以運(yùn)動(dòng)的
D．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，①為糖蛋白，具有識(shí)別功能，只分布在細(xì)胞膜的外表面；②為磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架；③為蛋白質(zhì)．

解答 解：A、①為糖蛋白，只分布在細(xì)胞膜的外表面，因此具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)，A正確；
B、②為磷脂雙分子層，構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，B正確；
C、生物膜中的③蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的，C正確；
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與③蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型圖解，考查細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，要求考生識(shí)記細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境．唾液腺細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是（　　）
A．組織液B．血漿C．淋巴D．唾液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖是光合作用過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中D過(guò)程是光合作用過(guò)程中的光反應(yīng)階段，E過(guò)程在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行．
（2）圖中C代表C3的還原過(guò)程，此過(guò)程需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[②]ATP提供能量．
（3）若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照，但二氧化碳供給充分，則④的數(shù)量變化為減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的分析正確的是（　�。�
A．細(xì)菌無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．將原生質(zhì)體放入高滲溶液中可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C．與抗體分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D．胞吐要消耗能量，因此經(jīng)胞吐出細(xì)胞的物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)糖類生理作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B．葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C．動(dòng)物體肝臟中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是糖原
D．構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分中有纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某淋巴細(xì)胞，其膜外顆粒為：抗體．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞為漿細(xì)胞，它是由B細(xì)胞（或記憶細(xì)胞）分化而來(lái)的．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它能消滅侵入人體的抗原，這一過(guò)程屬于體液免疫．
（3）抗體從合成開(kāi)始到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是
③→④→②→⑦→①（填標(biāo)號(hào)）．
（4）當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后，會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi)，而抗體不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，這時(shí)，消滅病原體就要依靠效應(yīng)T細(xì)胞（或細(xì)胞免疫）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由51個(gè)氨基酸形成三條多肽鏈所組成的蛋白質(zhì)分子中含有幾種氨基酸

A、51種 B、48種 C、20種 D、不超過(guò)20種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說(shuō)法，不正確的是

A、組成生物體的化學(xué)元素，可以分成大量元素和微量元素

B、青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同

C、組成生物的化學(xué)元素，沒(méi)有一種是生物界所特有的

D、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江建人高復(fù)學(xué)校高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物模型常被用來(lái)對(duì)于生物學(xué)現(xiàn)象和原理進(jìn)行解釋和說(shuō)明，而圖形則是模型中常見(jiàn)的表達(dá)形式之一，如果用下圖來(lái)表示一些常見(jiàn)的生物學(xué)現(xiàn)象，則有可能需要對(duì)它進(jìn)行一定的修改，下列選項(xiàng)的修改和解釋相對(duì)較為科學(xué)的是

A．若A、B、C、D分別代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜，則該模型可以表示分泌蛋白的合成加工轉(zhuǎn)運(yùn)和分泌依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)，箭頭所代表的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是具膜小泡

B．若A、B、C、D分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺、組織細(xì)胞，箭頭所代表的為各自釋放的激素，則C所釋放的激素能對(duì)A和B相應(yīng)激素的釋放產(chǎn)生抑制

C．若A、B、C、D分別代表CO2、RuBP（C5）、三碳酸（C3）、三碳糖，則該過(guò)程反映了碳反應(yīng)過(guò)程中CO2的轉(zhuǎn)變過(guò)程

D．若A、B、C、D分別代表感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器，則在C、D之間還有一個(gè)結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng)，它們都是神經(jīng)細(xì)胞，所組成的結(jié)構(gòu)叫做反射弧

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