A. | DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架 | |
B. | 兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì) | |
C. | 兩條鏈上的堿基遵循A與U、C與G的配對(duì)原則 | |
D. | DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈盤旋而成 |
分析 DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對(duì),并遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:A、DNA分子中,脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),A正確;
B、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對(duì),并遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,B正確;
C、兩條鏈上的堿基遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C錯(cuò)誤;
D、DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為雙層膜,與細(xì)胞壁共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
B. | ②為染色質(zhì),主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | ③為核仁,與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | ④為核孔,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由⑤得到⑥的育種原理是染色體變異 | |
B. | 圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍 | |
C. | ③至④的過程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn) | |
D. | 若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 27% | B. | 22% | C. | 32% | D. | 24% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白 | |
B. | 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別 | |
C. | 若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過血液循環(huán)作用于機(jī)體的肝細(xì)胞,肌細(xì)胞等靶細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶 | B. | 受體細(xì)胞 | ||
C. | DNA連接酶 | D. | 運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是不同物種間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) | |
C. | 生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積(最大面積的%) | 總?cè)~綠體色素含量(mg/g•fw) | 氣孔開度相對(duì)值(%) | 表觀光合速率 (μmolCO2/m2•s) |
A | 新葉展開前 | 19 | 未測(cè) | 未測(cè) | -2.8 |
B | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
C | 新葉展開完成 | 100 | 2.9 | 91 | 2.7 |
D | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
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