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【題目】圖是健康小鼠從溫度為T1的環(huán)境進入T2的環(huán)境后，機體散熱量隨時間變化的模式圖。下列有關分析錯誤的是

A.環(huán)境溫度T1高于T2

B.體溫調節(jié)中樞位于下丘腦

C.該過程的調節(jié)方式為神經調節(jié)

D.進入T2環(huán)境后，小鼠皮膚毛細血管收縮

【答案】C

【解析】

1、分析圖可知，健康小鼠從溫度為T1的環(huán)境進入溫度為T2的環(huán)境后，機體散熱量增多, 健康的小鼠通過自身調節(jié)后最終維持在較高的散熱量。因健康小鼠體內產熱量等于散熱量，因此環(huán)境溫度T2低于T1。

2、當小鼠從溫度為T1的環(huán)境中進入溫度為T2的環(huán)境后，皮膚溫度感受器興奮，經傳入神經引起下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮，引起毛細血管收縮和汗腺分泌減少；同時，機體分泌甲狀腺激素和腎上腺素增多，引起產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。上述過程的調節(jié)方式是神經-體液調節(jié)。
3.健康機體產熱量=散熱量。

A、由圖可知，T2時散熱量增大，產熱量增大，最終維持穩(wěn)定時，散熱量高于T1溫度下的散熱量，說明環(huán)境溫度T1高于T2，A正確；

B、下丘腦是體溫調節(jié)中樞，B正確；

C、該過程的調節(jié)方式為神經-體液調節(jié)，C錯誤；

D、進入T2環(huán)境后，小鼠皮膚毛細血管收縮，減少散熱，D正確；

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體的體溫調節(jié)模式圖，a、b、c、d為相關激素。回答下列問題：

（1）體溫調節(jié)中樞位于__________，感受“寒冷”這一信號的“感覺神經末梢”分布在_________中。

（2）圖中a激素表示________，c激素的靶細胞為_________；該狀態(tài)下，d激素的分泌量會___________，此時c、d表現為_______ （填“拮抗”或“協(xié)同”）作用。

（3）在寒冷環(huán)境下，人體的耗氧量會______；結合圖示分析，增加產熱的方式有______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學在學習DNA的結構后畫的含有兩個堿基對的DNA片段（圓圈“ O”代表磷 酸基團），下列為幾位同學對此圖的評價，其中正確的是

A.甲說：“物質組成和結構上沒有錯誤”

B.乙說：“只有一處錯誤，就是U應改為T”

C.丙說：“至少有三處錯誤，其中核糖應改為脫氧核糖”

D.丁說：“如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應是正確的”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中物種間的相互作用有時并不是直接的。一個物種會通過與第三個物種的作用而影響第二個物種，這種效應稱為間接效應。沙漠中的嚙齒動物和螞蟻都以植物種子為食，下圖表示在某一實驗區(qū)域內進行的嚙齒動物的數量變化對螞蟻相對數量變化影響的相關研究的結果。請回答下列問題：

(1)由圖可知，該實驗區(qū)域中螞蟻相對數量的變化趨勢為先增加，______。從種間關系考慮，在第一年中，螞蟻相對數量發(fā)生變化的原因是______。

(2)生態(tài)學家對螞蟻相對數量減少的原因做了進一步探究。研究發(fā)現，嚙齒類動物喜歡取食大粒種子，螞蟻則偏愛小粒種子；而大粒種子植物與小粒種子植物相比更具有生存優(yōu)勢。據此，嘗試用間接效應的觀點解釋螞蟻種群相對數量下降的原因：_______________。

(3)以上材料體現的種間關系有_____和_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳定律的模擬實驗中，裝置內棋子上標記的A、a和B、b代表基因。實驗時分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了（ ）

A.等位基因的分離和同源染色體的聯(lián)會

B.等位基因的分離和雌雄配子的隨機結合

C.同源染色體上等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合

D.同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】犬色盲性狀的遺傳基因控制機制尚不清楚。如圖為某一品種犬的系譜圖(涂黑表示色盲)。請據圖判斷，下列敘述不可能的是 ( )

A.此系譜的犬色盲性狀遺傳符合伴X染色體隱性遺傳

B.此系譜的犬色盲性狀遺傳符合伴X染色體顯性遺傳

C.此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體隱性遺傳

D.此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為遺傳信息的傳遞過程，下列分析錯誤的是

A.過程①需要原料、模板、能量、酶等基本條件

B.①②③的主要場所依次是細胞核、細胞核、核糖體

C.病毒復制中的遺傳信息傳遞只有④⑤過程

D.③、④、⑤均以一條核糖核苷酸鏈為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答關于生命的基礎及其生理活動的有關問題。

【1】與葉肉細胞相比，圖1細胞特有的細胞器是_____________。（用圖1中的數字表示）

【2】圖2發(fā)生的生理過程名稱是___________。此過程所涉及的堿基配對方式是____________________________。該過程可發(fā)生在圖1中的________號細胞器中。

【3】若圖3細胞表示肝細胞，則甘油需轉化為________（物質），進入糖代謝；在①~⑥過程中，如腎上腺素含量增加，可以促進的過程是__________（填序號）。若圖3細胞表示脂肪細胞，在①~⑥過程中，不存在的過程是_________。

【4】血液中甘油三脂的主要攜帶者是___________，這些攜帶者的結構中，含______層磷脂分子。

35~40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質變性。自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌。圖4為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程。

【5】②過程的目的是__________，③過程培養(yǎng)出的是__________。

【6】上述實驗中，不需要進行滅菌處理的是__________，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為__________。

【7】由③→④的接種方法是__________，通過培養(yǎng)能獲得__________。經過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出__________，再分離、培養(yǎng)菌株。此菌種異化作用的類型是__________。

為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響，做了有關實驗并得到如圖5結果。

【8】由圖5可知，當甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時，菌株__________；當甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時，48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程操作步驟中目的基因的獲取方法可以從生物細胞中分離，其前提是需要進行基因定位。下面表示的是一種基因定位的方法，其原理是通過計算連鎖基因之間的交換值來確定一條染色體上兩個基因間的圖距（如交換值為16%，即表示圖距為16個單位）。用籽�！坝猩枬M”雙雜合玉米F1與“無色、凹陷”玉米交配，其結果統(tǒng)計如表。

【1】上述基因定位采用的交配方法可稱為_________法。

【2】上述兩個連鎖基因之間的圖距是__________個單位（保留小數點后兩位）。

隨著科學技術的發(fā)展，人們可以根據人類的需求來改造生物的性狀，在許多領域取得了可喜的成果。圖表示利用奶牛乳汁生產血清白蛋白的培育過程圖解。

【3】在形成圖中③的過程中，獲取②的途徑主要有_____________________________，②進入③需要的______________協(xié)助，為了在該奶牛乳汁中獲得血清蛋白必須將血清蛋白基因連接在_____________________________________________之后。

【4】若圖中③的單細胞進行體外培養(yǎng)的必要條件是______________，培養(yǎng)從③到④的過程中一般用未受精的去核卵細胞為受體，不用普通的體細胞的原因是_______________。③到④過程具體采用的方法除了電融合，還可以用______________來完成，其中的持卵管的作用是_____________________________。

【5】⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的理由是____________________________。

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