5．將蝴蝶蘭葉肉細胞放入培養(yǎng)基中培養(yǎng)，最后形成蝴蝶蘭植株．這說明植物細胞（　�。�
A．具有變異性B．具有全能性C．沒有分裂能力D．沒有分化能力

分析 全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．每個細胞都含有該個體的整個基因組，這是細胞具有全能性的基礎(chǔ)．在離體條件下，加上其他合適條件就可以使基因組基因表達，從而發(fā)育成某個器官或個體．

解答 解：根據(jù)題意可知，蝴蝶蘭幼葉的葉肉細胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗，這說明已經(jīng)分化的植物細胞具有全能性．
故選：B．

點評 本題以蝴蝶蘭為素材，考查植物細胞的全能性及應用，要求考生識記全能性的概念，掌握植物細胞全能性的應用，能根據(jù)題干信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進行了探究． 
如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個細胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號表示）．科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條
件適宜）．一段時間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請回答下列問題：
實驗組實驗條件葉綠素a
（mg/cm2）		葉綠素b
（mg/cm2）		光飽和時凈
光合速率
（mmolCO2/m2•s）		光補償點
（umol光子/m2•s）		光飽和點
（umol光子/m2•s）
甲正常光照
正常供水		0.0180.0040.019501350
乙弱光照
正常供水		0.0170.0040.00729540
丙弱光照
減少供水		0.0250.0070.00923650
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）如圖1中a代表的物質(zhì)名稱水，②過程進行的場所分別是線粒體內(nèi)膜．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是將三碳化合物還原成糖類．
（2）上表中甲、乙二組實驗中的自變量是光照強度；為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用層析液（填試劑）分離所提取的色素．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強度較強的是丙組，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a、b含量較多．根據(jù)上述實驗結(jié)果，當黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當減少供水，以提高其光合作用強度．
（4）某同學想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究課題探究溫度（二氧化碳濃度）對細胞呼吸速率的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．維生素D的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B．正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C．消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用
D．能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的細胞不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在同一天時間里，從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片，稱取其質(zhì)量，實驗情況如圖所示．在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進行分析，其中錯誤的是（　�。�
A．葉圓片y比葉圓片x重
B．（y-x）g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機物的凈增加量
C．在下午4時至晚上10時這段時間內(nèi)，呼吸作用消耗有機物的量可表示為（y-z）g
D．假使全天溫度保持不變，則從上午10時到下午4時，一個葉圓片制造的有機物為（y-x）g

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生活在加拉帕戈斯群島上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陸，遷移到加拉帕戈斯群島后，分布在不同島嶼上，后來發(fā)現(xiàn)分布在不同島嶼上的地雀，嘴的形狀各不相同，試用自然選擇學說解釋下列問題：
（1）鳥嘴的差異體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的；
（2）遷移到加拉帕戈斯群島后環(huán)境對鳥嘴的差異進行了定向的選擇，通過逐代積累和遺傳，最終導致不同島嶼上的鳥嘴的形狀各不相同；
（3）假如它們生活在同一個島嶼上，能產(chǎn)生如此多樣的鳥嘴嗎？不能，為什么？因為它們處于相同的地理環(huán)境中，不存在不同的選擇，選擇是同方向的．
（4）上述選擇的是生物的哪一種特性？變異，生物變異如何在下一代積累和加強？通過遺傳，選擇的動力是生存斗爭，選擇的結(jié)果是適者生存．
（5）拉馬克學說的解釋和上述的解釋不同之處在于，達爾文學說認為變異和適應是兩回事，適應是變異和自然選擇的結(jié)果，拉馬克學說認為變異和適應是一回事，用進廢退是產(chǎn)生變異的過程，又是形成適應的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)及其部分功能的示意圖．圖中E、F、G和H表示膜的組分．①和②表示物質(zhì)跨膜運輸方式．下列敘述錯誤的是?（　�。�
A．細胞識別與E有關(guān)?
B．G分子比H分子更易移動?
C．氨基酸以②方式進入小腸上皮細胞?
D．物質(zhì)以①方式運輸時F的形狀會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲、乙分別是雌、雄果蠅體細胞的染色體組成示意圖，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色體，果蠅的紅眼（D）和白眼（d）是一對相對性狀，基因D、d僅位于X染色體上．請回答下列問題：
（1）據(jù)圖判斷，果蠅為二倍體生物，每個染色體組含有4條染色體，其中屬于常染色體的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（用圖中的染色體標號作答）
（2）若只考慮基因D、d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是XD、Xd ，雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例為$\frac{1}{2}$．
（3）果蠅的灰身（B）與黑身（b）是另一對相對性狀，且基因B、b位于Ⅱ號染色體上．現(xiàn)將純合灰身紅眼雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F1，選擇F1中的雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F2．
①若同時考慮體色與眼色的遺傳，則它們遵循自由組合定律．
②F1雌果蠅的基因型為BbXDXd，F(xiàn)2中雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為灰身紅眼：灰身白眼：黑身紅眼：黑身白眼=1：1：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與無機鹽的功能無關(guān)的是（　�。�
A．是某些重要復雜化合物的成分B．是細胞中能源物質(zhì)之一
C．能維持生物體的生命活動D．能維持細胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：

（1）上述過程中去分化發(fā)生在第b步驟，再分化發(fā)生在第c步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性．
（2）用于植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基為：固體培養(yǎng)基．
（3）菊花外植體一般選擇莖尖或根尖，外植體經(jīng)過兩次消毒一般所用的化學試劑名稱和濃度分別是：70%的酒精、0.1%的氯化汞（升汞）．
（4）生長素和細胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵性激素．當先使用生長素后使用細胞分裂素時，對組織培養(yǎng)的影響是：有利于細胞分裂，但細胞不分化．
（5）若外植體用的是月季的花藥，應選擇月季的何種時期什么樣形態(tài)的花蕾：完全未開放的花蕾，因為該期的花粉處于所需的單核期．
（6）確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法．

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