A. | 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射到草上全部太陽能 | |
B. | 能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能 | |
C. | 食物鏈中的每個營養(yǎng)級的能量去向都具有4條途徑 | |
D. | 草食性動物糞便中所含的能量不屬于草同化的能量 |
分析 1、能量流動的特點:
(1)單向流動:指能量只能從前一營養(yǎng)級流向后一營養(yǎng)級,而不能反向流動.原因:①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉的,這是長期自然選擇的結果;②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無法利用的.
(2)逐級遞減:指輸入到一個營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級,能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的.傳遞效率:一個營養(yǎng)級的總能量大約只有10%~20%傳遞到下一個營養(yǎng)級.原因:①各營養(yǎng)級的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營養(yǎng)級總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級利用,如枯枝敗葉.
2、某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向:(1)通過呼吸作用消耗,一部分用于自身生命活動,一部分以熱能的形式散失;(2)流向下一個營養(yǎng)級;(3)被分解者分解利用;(4)未被利用.
解答 解:A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草通過光合作用固定的太陽能,A錯誤;
B、能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能,B正確;
C、食物鏈中的除了最高營養(yǎng)級外的其他營養(yǎng)級的能量去向都具有4條途徑,C錯誤;
D、草食性動物糞便中所含的能量不屬于草食性動物同化的能量,但屬于草同化的能量,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程,掌握能量流動的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨同源染色體的分開而彼此分離 | |
B. | 等位基因隨非同源染色體的分開而彼此分離 | |
C. | 等位基因隨著絲粒的分開而彼此分離 | |
D. | 測交后代性狀的分離比為l:l |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是在神經-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡調控下達成的 | |
B. | 需要各個組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調一致分工合作 | |
C. | 實質是內環(huán)境的理化性質處于穩(wěn)定不變的狀態(tài) | |
D. | 當外界環(huán)境變化過于劇烈時穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由植物特定器官合成的微量的吲哚乙酸 | |
B. | 向地性和頂端優(yōu)勢均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 | |
C. | 處在太空失重的情況下生長素不能進行極性運輸 | |
D. | 瓊脂塊中的生長素分布情況要受到單側光的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
步驟 | 方法 | 觀察結果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加鐵離子 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液 | 氧氣泡少且小 |
A. | 酶的催化對象具有專一性 | B. | 酶的催化效率具有高效性 | ||
C. | 酶的催化條件具有溫和性 | D. | 高溫會導致酶的活性喪失 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體細胞內的幾種重要化合物甲、乙、丙的化學組成及它們之間的關系,X、Y表示構成這些化合物的元素(除C、H、O外)。下列說法中正確的是
A.Y表示N、P元素
B.甲、乙、丙均攜帶遺傳信息
C.單體C溶液與雙縮脲試劑混合后出現(xiàn)紫色反應
D.丙從細胞質經核孔進入細胞核,與甲共同形成染色體。
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