【題目】科研人員測(cè)定某噬菌體單鏈DNA的序列，得到其編碼蛋白質(zhì)的一些信息，如下圖所示。據(jù)此作出的分析，不正確的是

A.谷氨酸（Glu）至少有兩種密碼子

B.終止密碼子分別為TAA或TGA

C.一個(gè)堿基對(duì)替換可能引起兩種蛋白發(fā)生改變

D.基因重疊能經(jīng)濟(jì)地利用DNA的遺傳信息量

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：不同的基因共用了相同的序列，這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量；基因突變就是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變，基因突變后控制合成的蛋白質(zhì)的分子量可能不變、可能減少、也可能增加。

A、90號(hào)和149號(hào)都編碼Glu，并且堿基不同，所以Glu至少有兩種密碼子，A正確；

B、密碼子是mRNA編碼一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基，而這是DNA分子，沒(méi)有密碼子，B錯(cuò)誤；

C、由于兩個(gè)基因共用一個(gè)DNA分子片段，所以一個(gè)堿基對(duì)替換可能引起兩種蛋白發(fā)生改變，C正確；

D、圖中基因D的堿基序列中包含了基因E的起始到基因E的終止，由此看出基因發(fā)生了重疊，這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量，也能經(jīng)濟(jì)地利用DNA的遺傳信息量，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同位素標(biāo)記法在遺傳學(xué)的研究中發(fā)揮了重要作用。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）現(xiàn)提供3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸以及亮氨酸，若要研究抗體的合成與轉(zhuǎn)運(yùn)，應(yīng)選擇__________；若要驗(yàn)證抗體合成所需的直接模板，應(yīng)選擇______________________。

（2）為探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測(cè)到上清液中的放射性很低。此組實(shí)驗(yàn)標(biāo)記的元素是_______________，離心的目的是______________。

（3）科學(xué)家將15N標(biāo)記的DNA分子（15N/15N-DNA)放到l4N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其復(fù)制三次。將親代DNA和每次復(fù)制產(chǎn)物置于試管進(jìn)行離心，結(jié)果如圖。其中代表復(fù)制兩次后的分層結(jié)果是__________(填字母)，理由是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。下列敘述正確的是（ ）

A.適當(dāng)提高溫度T2值降低

B.該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢

C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的

D.提高加入酶C的量，可使B的最大值增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員分別測(cè)定了在一定光照強(qiáng)度下的2個(gè)新育品種P1、P2幼苗與原種（對(duì)照）葉片的凈光合速率，結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.25℃時(shí)，對(duì)照組的細(xì)胞呼吸速率一定比P2組大

B.P1組的凈光合速率一定大于對(duì)照組

C.25℃-40℃時(shí)，曲線呈下降趨勢(shì)，植物不再生長(zhǎng)

D.在35℃-40℃期間，存在P1組合P2組凈光合速率相等的點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某河流生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)美，資源豐富，吸引了一些外來(lái)物種在此“安家落戶”�？蒲腥藛T對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。如圖甲為某種肉食性魚類遷人后種群數(shù)量與增長(zhǎng)速率的關(guān)系，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中兩種不同魚類種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）科研人員對(duì)河流中A、B兩種魚類的種群密度進(jìn)行調(diào)查，可采用的方法是______________________。為確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，使用該方法時(shí)需注意________________________________。根據(jù)圖乙，若A、B兩種魚類的種間關(guān)系為捕食，則________________________最有可能為被捕食者。

（2）圖甲所示的魚類應(yīng)為圖乙中的_________________（填"A"或"B"），圖甲中2對(duì)應(yīng)圖乙中的____________________（字母表示）點(diǎn)。

（3）人們發(fā)現(xiàn)該肉食性魚類味道鮮美，若要持續(xù)地獲得最大捕獲量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量被捕撈后保持在圖甲中__________________水平，此時(shí)種群的年齡組成為___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物工程技術(shù)圖解的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.基因工程除了需要包括圖一所示的工具外，還需兩種工具酶

B.圖二中2、3、4可分別表示受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植

C.圖三中將原腸胚分割有利于胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育

D.圖四中動(dòng)物細(xì)胞A和B到細(xì)胞C的過(guò)程中，可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解不同害蟲防治策略對(duì)梨園土壤線蟲的影響，科研人員將某梨園劃分為三個(gè)區(qū)進(jìn)行一年的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)處理如下：

常規(guī)區(qū)：頻繁化學(xué)防治，噴施化學(xué)殺蟲藥劑9次；

實(shí)驗(yàn)1區(qū)：農(nóng)藥減施防治，噴施化學(xué)殺蟲藥劑4次；

實(shí)驗(yàn)2區(qū)：植物源藥物減施防治，噴施藥劑4次。

（1）為調(diào)查土壤線蟲數(shù)量以及種類，科研人員在梨園中__________選擇若干取樣點(diǎn)，采用__________法進(jìn)行調(diào)查。

（2）三個(gè)區(qū)線蟲數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明__________。

（3）科研人員又根據(jù)線蟲的生活習(xí)性和取食特點(diǎn)，將土壤線蟲劃分為4個(gè)營(yíng)養(yǎng)類群，再根據(jù)調(diào)查得到的線蟲種類，計(jì)算得到各營(yíng)養(yǎng)類群的相對(duì)豐度如下表。

相對(duì)豐度

營(yíng)養(yǎng)類群

0～20 cm

＞20 cm

常規(guī)區(qū)

實(shí)驗(yàn)1區(qū)

實(shí)驗(yàn)2區(qū)

常規(guī)區(qū)

實(shí)驗(yàn)1區(qū)

實(shí)驗(yàn)2區(qū)

食細(xì)菌線蟲

79.92

80.05

79.71

77.45

60.94

66.39

食真菌線蟲

6.54

6.33

7.45

2.69

2.56

2.59

雜食-捕食線蟲

5.77

5.68

5.52

4.45

4.42

4.20

植物寄生線蟲

7.77

7.94

7.32

15.41

32.08

26.82

①梨園中的細(xì)菌、真菌、線蟲和植物等各種生物共同構(gòu)成了__________，各種線蟲在土壤中的分層現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。

②在0～20 cm土層，各營(yíng)養(yǎng)類群線蟲相對(duì)豐度在3個(gè)區(qū)之間均無(wú)顯著性差異，而在＞20 cm土層，實(shí)驗(yàn)區(qū)__________，其余均無(wú)顯著性差異，群落結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。

③土壤線蟲食性多樣化，使土壤生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，這對(duì)提高生態(tài)系統(tǒng)的__________具有重要意義。

（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在農(nóng)藥脅迫較重的土壤淺層，土壤線蟲各營(yíng)養(yǎng)類群均受到影響，導(dǎo)致不同處理間差異主要體現(xiàn)在土壤線蟲__________上，而在農(nóng)藥脅迫相對(duì)較輕的土壤深層，由于__________線蟲可能對(duì)農(nóng)藥更敏感，導(dǎo)致不同處理間差異主要體現(xiàn)線蟲的相對(duì)豐度上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，從A．B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用_______ （生物方法）作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有___________________特性。

（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶解法脫掉了______。這種酶可能是________酶，由此生成的A和B細(xì)胞稱為 ______________。融合成功的標(biāo)志是________________ ，獲得雜種植株還需要________________過(guò)程。

（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為_______________________細(xì)胞。這種細(xì)胞既能___________，又能產(chǎn)生__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，據(jù)此分析下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a、c、d、e共同構(gòu)成了生物群落

B.碳元素在a與b之間以CO2的形式循環(huán)

C.在物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)也伴隨著能量流動(dòng)

D.a→c→d→e構(gòu)成了一條食物鏈

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同步練習(xí)冊(cè)答案