6．在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，可能具有1：1：1：1比例關(guān)系的是（　　）
①雜種自交后代的性狀分離比
②雜種產(chǎn)生配子類型的比例
③雜種自交后代的基因型比例
④雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例
⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例．
A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑤

分析 孟德爾利用豌豆進(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中，雜種子一代經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有4種，比例為1：1：1：1；自交后代表現(xiàn)型有4種，比例為9：3：3：1；基因型有9種，比例為1：2：2：4：1：2：1：2：1．測(cè)交是指雜種子一代個(gè)體與隱性類型之間的交配，主要用于測(cè)定F1的基因型．

解答 解：在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，
①雜種自交后代的性狀分離比9：3：3：1；
②雜種產(chǎn)生配子類別的比例1：1：1：1；
③雜種自交后代的基因型比例1：2：1：2：4：2：1：2：1；
④雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例1：1：1：1；
⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例1：1：1：1．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查測(cè)交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，滲透學(xué)生對(duì)知識(shí)理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的考查，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A（教師版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是 （ ）

A．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

B．只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用

C．只有含線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用

D．真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離
C．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性突變體
D．共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．水稻葉片寬窄受細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞寬度的影響，為探究水稻窄葉突變體的遺傳機(jī)理，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻，可誘發(fā)野生型水稻的DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換，導(dǎo)致基因突變，獲得水稻窄葉突變體．
（2）測(cè)定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個(gè)細(xì)胞寬度，結(jié)果如下圖所示．該結(jié)果說(shuō)明窄葉是由于細(xì)胞數(shù)目減少而不是單個(gè)細(xì)胞寬度變窄所致．
（3）將窄葉突變體與野生型水稻雜交，獲得的F1．將F1自交，然后種植F2，并測(cè)定F2水稻（單株）葉片寬窄，統(tǒng)計(jì)得到野生型122株，窄葉突變體39株．據(jù)此推測(cè)窄葉性狀是由一對(duì)隱性基因控制．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，窄葉突變基因位于2號(hào)染色體上．科研人員推測(cè)2號(hào)染色體上已知的三個(gè)突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)．這三個(gè)突變基因中堿基發(fā)生的變化如表所示．
突變基因ⅠⅡⅢ
堿基變化C→CGC→TCTT→C
蛋白質(zhì)與野生型分子結(jié)構(gòu)無(wú)差異與野生型有一個(gè)氨基酸不同長(zhǎng)度比野生型明顯變短
由表推測(cè)，基因Ⅰ的突變不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）導(dǎo)致窄葉性狀．基因Ⅲ突變使蛋白質(zhì)長(zhǎng)度明顯變短，這是由于基因Ⅲ的突變導(dǎo)致翻譯提前終止．
（5）隨機(jī)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測(cè)序，發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)的堿基35次為T，基因Ⅲ的21次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)均為堿基TT缺失．綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，窄葉突變體是由于基因Ⅱ、Ⅲ同時(shí)發(fā)生了突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類一種神經(jīng)細(xì)胞中DNA含量是2N，在同一種器官的組織切片中對(duì)100個(gè)細(xì)胞的DNA含量的統(tǒng)計(jì)如圖．這種器官可能是（　�。�
A．骨髓B．卵巢C．皮膚D．肝臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于某二倍體植物育種的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誘變育種依據(jù)的原理是基因突變、染色體畸變
B．單倍體育種過(guò)程中可用秋水仙素作用于單倍體種子
C．雜交育種一般可以通過(guò)雜交、選擇、純合化等手段培育出新品種
D．可通過(guò)多倍體育種獲得三倍體無(wú)籽西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．兩對(duì)基因（A、a和B、b）自由組合，基因型為AaBb的植株自交，后代表現(xiàn)型與親本不同的類型中純合子所占的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{4}{7}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{3}{7}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說(shuō)法不正確的是

A．通過(guò) E、F 對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是 DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F 組可以分離出 S 和 R 兩種肺炎雙球菌

C．F 組產(chǎn)生的S 肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是 A、B、C、D 四組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．若細(xì)胞質(zhì)中tRNA1（AUU）可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸a，tRNA2（ACG）可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸b，tRNA3（UAC）可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸c，今以DNA中一條鏈…A-C-G-T-A-C-A-T-T…為模板合成蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)基本組成單位的排列順序可能為（　�。�
A．a-b-cB．c-b-aC．b-c-aD．b-a-c

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