下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( 。
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、是4種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C、能夠存儲(chǔ)遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
考點(diǎn):基因與DNA的關(guān)系
專題:
分析:1、DNA分子能準(zhǔn)確無誤復(fù)制的原因:
(1)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)為DNA復(fù)制提供了精確的模板;(2)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因中四種脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息.
解答: 解:A、由于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)提供了精確的模板,且復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,因此基因可以準(zhǔn)確的復(fù)制,A正確;
B、基因是4種脫氧核苷酸的有序排列,每個(gè)基因有著特定的排列順序,B錯(cuò)誤;
C、基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息,C正確;
D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA復(fù)制、基因和遺傳信息的關(guān)系,要求考生識(shí)記基因的概念,明確基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;識(shí)記遺傳信息的概念,明確遺傳信息是基因中脫氧核苷酸的排列序列;識(shí)記DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),理解DNA分子準(zhǔn)確復(fù)制的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程的順序是( 。
①原代培養(yǎng)、趥鞔囵B(yǎng)、塾靡鹊鞍酌柑幚斫M織,形成分散的細(xì)胞懸液.
A、①②③B、①③②
C、③①②D、②①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“基因靶向敲除”和“基因定位”是利用我們所學(xué)的工程技術(shù)發(fā)展起來的先進(jìn)手段.以下是兩種技術(shù)的流程圖,據(jù)圖回答:

(一)請(qǐng)回答“基因定位”有關(guān)的問題
(1)“基因定位技術(shù)”主要運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù).
(2)左圖是人的缺乏HGPRT酶突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程.結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有3號(hào)染色體或17號(hào)染色體或兩者都有.只有同時(shí)具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活增殖.
①為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的
 
,此外還要定期用
 
處理細(xì)胞,使細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
②從培養(yǎng)過程看,HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料,還起
 
作用.
③從圖示結(jié)果看,可以確定人的
 
酶基因位于
 
號(hào)染色體上,該方案可以對(duì)鼠基因定位嗎?
 

(二)回答“基因靶敲除”有關(guān)的問題
(1)“基因靶向敲除”實(shí)質(zhì)上屬于
 
技術(shù).請(qǐng)列舉此技術(shù)除用于基因敲除外的一項(xiàng)具體應(yīng)用
 

(2)為獲得“基因靶向敲除”的小鼠個(gè)體,則應(yīng)將同源目的基因?qū)胄∈蟮?div id="rjzxflx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.此外還必須經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)和
 
等步驟,最終由受體母鼠生下來.
(3)從獲取目的基因后到將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前,必須進(jìn)行的操作程序是
 

檢測(cè)目的基因是否表達(dá),常用的方法是
 

(4)按上述“基因靶向敲除”操作獲得的小鼠其基因是雜合的,人們想在此基礎(chǔ)上獲得一個(gè)含純合目的基因的個(gè)體.請(qǐng)簡要寫出方案:
 
.(不得超過20字)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有(  )
A、消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
B、氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C、甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì)
D、呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是( 。
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、血管內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖,1、2、3、4代表染色體,a、a′、b、b′代表染色單體.如果不考慮突變和同源染色體之間的交叉互換,則( 。
A、該細(xì)胞中有四分體4個(gè)、DNA分子8個(gè)
B、如果a上有E基因,a′相同位置上的基因是E或e
C、由于非同源染色體自由組合,此細(xì)胞分裂完成將得到四種子細(xì)胞
D、由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為:
 
;膜外局部電流方向?yàn)椋簭?div id="7775h5l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(興奮,未興奮)區(qū)域流向
 
(興奮,未興奮)區(qū)域
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,在傳遞信號(hào)時(shí),實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→
 
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).其中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.
(4)一男童聽到一聲巨響后,立即趴下.試把下列名詞連成一流程圖,顯示該男童趴下時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑:
 
(用字母和“→”連接)
A.大腦皮層  B.脊髓  C.耳  D.傳入神經(jīng)  E.傳出神經(jīng)  F.骨骼。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的薔薇花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B、生長素促進(jìn)生根效果與生長素處理枝條的時(shí)間長短成正比
C、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根
D、此探究活動(dòng)中存在對(duì)照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B到C的過程是體外受精過程,則精子必須先進(jìn)行
 
處理.若此過程是體內(nèi)受精過程,則胚胎發(fā)育到
 
階段可進(jìn)行沖卵.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,降解脫掉細(xì)胞壁的酶可能是
 
酶.A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的物理方法是
 

(3)若該過程是制備單克隆抗體的過程,在A、B到C的過程中,A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,這種細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.從融合細(xì)胞中選擇出它的方法是在特定的培養(yǎng)基中培養(yǎng),篩選出該類細(xì)胞后還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)經(jīng)多次篩選可獲得數(shù)量足夠的能分泌所需抗體的細(xì)胞.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案