A. | 圖Ⅰ表示的細胞中有6條染色體 | |
B. | 圖Ⅱ表示的細胞中沒有同源染色體 | |
C. | a、b、c、d染色體的組成各不相同 | |
D. | 圖Ⅲ可能是4個精細胞,也可能是1個卵細胞和三個極體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示果蠅細胞的減數(shù)分裂過程圖,Ⅰ表示精原細胞,Ⅱ表示次級精母細胞,Ⅲ表示精細胞.減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細胞能產生2種基因型不同的次級精母細胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細胞產生2個基因型相同的精細胞.因此圖中a和b相同,c和d相同.
解答 解:A、圖Ⅰ表示的細胞中含有6條常染色體和2條性染色體,A錯誤;
B、圖Ⅱ表示次級精母細胞,同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期時分離,因此圖Ⅱ表示的細胞中沒有同源染色體,B正確;
C、由于a、b和c、d分別由同一個次級精母細胞分裂而來,因此a和b的染色體組成相同,c和d的染色體組成相同,C錯誤;
D、圖示為雄果蠅的精原細胞,因此圖Ⅲ是4個精細胞,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了減數(shù)分裂的相關知識,考生要能夠通過圖解的分析判斷圖中細胞的名稱,識記減數(shù)分裂的過程,識記卵細胞形成過程中發(fā)生細胞質不均等分裂.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 荒漠生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定范圍內,生長素濃度增加可以促進乙烯的生成 | |
B. | 葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關,與生長素濃度呈負相關 | |
C. | 生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的 | |
D. | 生產上噴施高濃度生長素類似物可提高脫落率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞的細胞質基質中能進行過程①和② | |
B. | 在人體細胞中能進行過程①②④ | |
C. | 哺乳動物細胞內,過程②比過程①釋放的能量少 | |
D. | 植物細胞能進行過程①②③或過程①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子庫中貯藏的風干種子不進行呼吸作用 | |
B. | 是否產生二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸 | |
D. | 呼吸作用的中間產物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚時期的細胞尚未分化,所有細胞都有發(fā)育的全能性 | |
B. | 卵裂球的每個細胞核中,染色體數(shù)進行著2N→4N的有規(guī)律的周期性變化 | |
C. | 精子和卵細胞表面有相互識別的糖蛋白 | |
D. | 胚胎移植是獲得“試管嬰兒”的必需技術手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①用到的酶是蛋白酶 | B. | 過程②常用的方法是滅活的病毒 | ||
C. | 過程④細胞的全能性提高 | D. | 過程③需要核糖體的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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