下列生命活動(dòng)與細(xì)胞膜功能無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
B、氨基酸脫水縮合形成肽鏈
C、精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵
D、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)與外界隔開(kāi)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、細(xì)胞膜的功能是作為細(xì)胞的邊界將細(xì)胞與周圍的環(huán)境分開(kāi),維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定;
2、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能;
3、細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息傳遞的功能.
解答: 解:A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素體現(xiàn)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,A正確;
B、氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體,與細(xì)胞膜無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、精卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,依賴于細(xì)胞膜的信息交流,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息,體現(xiàn)細(xì)胞膜信息交流的功能,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞膜的功能和是生物膜系統(tǒng)的功能的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)遺傳規(guī)律的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一對(duì)等位基因?yàn)殡s合的植株經(jīng)過(guò)多年自交,其后代絕大部分為純合子
B、某遺傳病由X染色體上顯性基因控制,則該遺傳病患者中女性多于男性
C、親本為AaBb×AaBB的子代中,雜合子占
1
4
D、細(xì)胞質(zhì)遺傳是母系遺傳,不遵循基因分離定律和自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,不正確的是( 。
A、ADP被釋放后,蛋白質(zhì)還能結(jié)合ATP
B、與圖中蛋白質(zhì)具有相同功能的物質(zhì),有些不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、圖中的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的需要能量的生命活動(dòng)
D、該蛋白質(zhì)也可結(jié)合ADP和Pi合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究H2O2酶對(duì)H2O2分解的影響,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:

①制備30%的新鮮豬肝研磨液;
②設(shè)置了如圖1的實(shí)驗(yàn)組;
③每支試管加入等量且足量H2O2溶液,在相同且適宜溫度下反應(yīng);
④設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表如圖2.
下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量,1個(gè)因變量,溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量
B、無(wú)論豬肝研磨液加入量為圖1中何值,記錄表中作出的曲線都近似拋物線
C、無(wú)論豬肝研磨液加入量為圖1中何值,都可以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出酶的相對(duì)最適pH
D、無(wú)論pH為圖l中何值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中起支持和保護(hù)作用的是
 
,其化學(xué)成分主要是
 

(2)高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行
 
的功能,另外,細(xì)胞膜還具有
 
的功能.
(3)該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
,該細(xì)胞有別于動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞器是
 

(4)圖中細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞
 
的控制中心,其中的
 
行使遺傳功能,其主要成分是
 

(5)科學(xué)家研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和組成時(shí),會(huì)不會(huì)選擇圖示細(xì)胞?請(qǐng)說(shuō)明原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型,以下關(guān)于物理模型的說(shuō)法正確的是(  )
A、以實(shí)物形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征
B、把事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)加以概括
C、用空間形式和數(shù)量關(guān)系來(lái)描述認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征
D、通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)均含有尿嘧啶.據(jù)此推知,在相關(guān)條件下,這些細(xì)胞器不可能完成的生物化學(xué)反應(yīng)是( 。
A、C6H12O6+6H2O+6O2 
 6CO2+12H2O+能量
B、
C、C3H4O3(丙酮酸)+3H2O
3CO2+10[H]+能量
D、CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能,下面是有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程需有水的參與
B、人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
C、標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成生物大分子的基本骨架是(  )
A、單體B、碳元素
C、碳鏈D、碳原子

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同步練習(xí)冊(cè)答案