下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是(  )
A、細(xì)胞相對(duì)表面積越大,細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸速率越高
B、隨細(xì)胞的衰老,細(xì)胞核的體積減小,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率
D、在種種不利因素影響下,由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的原因,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而細(xì)胞壞死是由外界不利因素引起的,對(duì)生物體不利.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積變大,相對(duì)表面積(
表面積
體積
)變小,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低.
解答: 解:A、細(xì)胞體積越小,其相對(duì)表面積越大,細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸效率越高,A錯(cuò)誤;
B、隨細(xì)胞的衰老,細(xì)胞核的體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率,C正確;
D、在種種不利因素影響下,由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能與細(xì)胞壞死進(jìn)行區(qū)分,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA中含有RNA中沒有的物質(zhì)是( 。
A、脫氧核糖、胸腺嘧啶
B、脫氧核糖、尿嘧啶
C、磷酸、胞嘧啶
D、磷酸、腺嘌呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的一條染色體上有M基因和R基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.下列敘述正確的是( 。
A、基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離
C、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
D、若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對(duì)應(yīng)密碼子一定改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)基因平均由1×103個(gè)核苷酸對(duì)構(gòu)成,玉米體細(xì)胞中有20條染色體,生殖細(xì)胞內(nèi)的DNA合計(jì)約有7×109個(gè)核苷酸對(duì),因此每條染色體平均有基因的個(gè)數(shù)是(  )
A、3.5×106
B、3.5×105
C、7.0×105
D、1.4×106

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖.有關(guān)此圖的下列說法正確的是( 。
A、該生物的基因型一定是AaBB
B、該體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4條
C、該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
D、如果1是X染色體,那么,2是Y染色體,3和4為常染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,細(xì)胞膜的生理特性是
 

A.流動(dòng)性        B.保護(hù)作用   C.全透性   D.選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
年份20052006200720082009
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
龍葵3.02.00.400
A、可以推測(cè)該區(qū)域植物的豐富度在增加
B、調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該采取標(biāo)志重捕法
C、豚草入侵,不改變?cè)搮^(qū)域群落演替的速度與方向
D、可以推測(cè)該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性會(huì)減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

將乙肝病原體內(nèi)的核酸水解后,可得( 。
A、4種堿基B、5種堿基
C、6種堿基D、8種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列符合生命科學(xué)探究的基本步驟是( 。
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問題
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問題→得出結(jié)論
C、確定疑問→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
D、提出疑問→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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