下圖表示生物學(xué)中的某些現(xiàn)象。下列解釋中，不合理的是（　 ）

A.該圖可用來表示落葉植物葉片年齡與其葉綠素含量的關(guān)系

B.若該圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)種群密度的變化特點(diǎn)，則a-b段表示該生物所處的環(huán)境為：養(yǎng)料和空間條件充裕，氣候適宜，沒有明顯的敵害等

C.若該圖表示生長素濃度與植物莖生長的關(guān)系，則c-d段表示對莖的生長起抑制作用

D.若該圖表示某真菌的生長曲線，則在b-c段是提取該真菌產(chǎn)生的抗生素的最佳時(shí)間

 

C

根據(jù)曲線變化規(guī)律結(jié)合選項(xiàng)知識解答。若該圖表示生長素濃度與植物莖生長的關(guān)系，則c-d段表示對莖的生長促進(jìn)作用減弱。所以C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)中的可遺傳變異分為突變和重組。其中染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化。下圖甲、乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，圖丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A.甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生     B.甲可以導(dǎo)致戊的形成

C.乙可以導(dǎo)致丙的形成                 D.乙可以導(dǎo)致戊的形成

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年陜西省寶雞市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖可表示生物學(xué)中一些動(dòng)態(tài)過程問題的研究，請分析作答：

（1）若用此圖表示在最適溫度和PH值下，某底物濃度對其酶促反應(yīng)速率的影響，則D點(diǎn)應(yīng)移動(dòng)至     點(diǎn)，縱坐標(biāo)代表的量是      。若達(dá)到B點(diǎn)后仍要提高反應(yīng)速率，可通過      來實(shí)現(xiàn)。

（2）若用該圖表示環(huán)境中CO2濃度對光合作用速率的影響，DB段限制光合作用速率的主要因素為       ，A點(diǎn)表示        。

（3）若此圖表示光對光反應(yīng)速率的影響。B點(diǎn)時(shí)，光反應(yīng)速率不再增大的主要原因是由于葉綠體中類囊體薄膜上的        或       含量不足造成的。從根本上分析不同種類植物光合作用能力存在差異，主要是由       決定的。

（4）若此圖表示酵母菌有氧呼吸與耗氧量的關(guān)系，那么在釀酒工藝中當(dāng)呼吸作用增大時(shí)，酵母菌種群數(shù)量會      ，原因是           。

 

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科目：高中生物 來源：2011年海南省海口市高三高考調(diào)研測試生物試卷 題型：綜合題

下圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答下列（1）至（3）題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為        法則。過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和        的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中發(fā)生若干個(gè)堿基對的增添，而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，這種DNA的變化稱為         。

（2）過程②稱為      ，圖中DNA片段由500對堿基組成，A＋T占堿基總數(shù)的34%，該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子           。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是                。若DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-，則以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA，則mRNA的堿基序列為：____________________，

（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是            。一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是              。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省南京市高三第四次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

為了研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表：

 

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

 

 

 

千克體重污染物含量(mg)

 

 

 

 

汞

某種殺蟲劑

 

 

 

A

魚(甲)

魚(乙)

72

98

B

河蚌

水蚤、水藻

25

60

C

水藻

/

3

6

D

魚(乙)

水蚤

10

32

E

水蚤

水藻

5

15

(1) 各種生物體內(nèi)污染物的含量隨著營養(yǎng)級的升高而增大的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為__________________________________________________________。

(2) 河蚌和水蚤的關(guān)系是__________________。

(3) 下圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，箭頭①～⑦表示循環(huán)過程。

請據(jù)圖分析回答：

圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是______________(填序號)，該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是________________。

(4) 下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，R1為初級消費(fèi)者，R2為次級消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖作答：

A圖

 

　　　B圖

① 每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________。

② B圖中R1的b1和d1表示______________________________________________。

 

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