A. | Ⅱ是呼吸作用,乙是糖類(lèi)和氣體,Ⅰ是光合作用 | |
B. | Ⅱ是光合作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,Ⅰ是呼吸作用 | |
C. | Ⅱ是光合作用,乙是糖類(lèi)和水,Ⅰ是呼吸作用 | |
D. | Ⅱ是呼吸作用,乙是糖類(lèi)和水,Ⅰ是光合作用 |
分析 1、光合作用的具體的過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$ 4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O.
2、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于甲代表CO2和H2O,可通過(guò)光合作用,合成有機(jī)物,釋放氧氣并儲(chǔ)存能量,所以乙是糖類(lèi)和氧氣;生物體進(jìn)行有氧呼吸時(shí),在氧氣參與下,將葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,生成CO2和H2O,并釋放大量能量.因此,模式圖中:Ⅱ是光合作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,Ⅰ是呼吸作用.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是掌握光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程中的各個(gè)化學(xué)方程式,能準(zhǔn)確物質(zhì)的轉(zhuǎn)移途徑,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是
A.乙烯 B.赤霉素 C.細(xì)胞分裂素 D.乙烯利
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
酶溶液的pH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白塊消失的時(shí)間(min) | 13 | 9 | 11 | 45 | >60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激X不可能是血糖含量降低 | |
B. | 刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng),②結(jié)構(gòu)位于下丘腦 | |
C. | 圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞,從而促進(jìn)肝糖元的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | |
D. | 靶細(xì)胞感受激素的“受體”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是糖蛋白,從對(duì)物質(zhì)代謝作用來(lái)看,激素可以使靶細(xì)胞產(chǎn)生新的功能或生理反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)的R基中共含有16個(gè)氨基 | |
B. | 該蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)的mRNA(不考慮終止密碼子)逆轉(zhuǎn)錄所得的cDNA連續(xù)復(fù)制兩次,需要消耗2268個(gè)游離的脫氧核苷酸 | |
C. | 鯉魚(yú)體內(nèi)蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多,其直接原因在于組成各種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、排列順序、空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別 | |
D. | 若該蛋白質(zhì)是有氧呼吸第二階段的關(guān)鍵酶,當(dāng)它的合成出現(xiàn)障礙時(shí),鯉魚(yú)細(xì)胞內(nèi)呼吸產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的比值將會(huì)增大 |
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